高校教师资格考试《高等教育心理学》考试精髓.doc

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1、心理学研究内容：心理动力、心理过程、心理状态、个性心理特征心理过程包括：认知过程、情绪过程、意志过程（知情意）冯特弗洛伊德（催眠法）研究无意识现象；华生斯金纳研究外在刺激与个体行为之间的联系；奈塞尔（1967）计算机模拟的方法，《认知心理学》标志现代认知心理学的正式诞生；马洛斯，以人为本；罗杰斯强调教学以学生为中心。最近发展区理论：前苏联心理学家维果茨基将学生的发展水平区分为两种：学生目前已经达到的“现有发展水平”和经过教师教育、学生自身努力“可能的发展水平”，这种可能的发展水平，实际上就是我们的教育目标，两种水平之间的差距称为“最近发展区”，教育就是实现“最近发展区的

2、过程”。1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版，是教育心理学独立的标志。教育心理学的研究对象：学校教育情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律教师威信对教育效果的影响：一、教师威信包括教师的职业威信和教师的人格威信。二、教师威信对教育效果的影响表现在以下方面：威信效应；名片效应；“自己人”效应；好感效应。三种教学水平：尝试式教学：没有经过师范教育的专业化培训，没有学习教育理论，不懂得教育的基本规律和学生学习规律，只是从大学或者专科学校学到某些学科专业知识和文化知识，就走上教育工作岗位，通过盲目尝试或经验的积累而进行的教学，是“没有理论的实践”因循式教学：教

3、师学过教育理论，受过专业化培训，懂得教育的基本常规，知道如何教，是基于一定的教育理论指导下进行的教学，但是其针对性、灵活性和创造性不够策略式教学：教师在较好的掌握专业知识和教育理论、教育技术的基础上，能根据学生的特点、教学内容的性质、教学的情境以及教师本人自身素质等种种原因选择有效的方式、方法灵活的、创造性进行教学，并能对教学过程、教学效果作出反思和调控，力求达到最佳的教学效果。大学生学习的基本特点:一、学习内容上的特点：专业化程度高，职业定向性强；实践知识丰富，动手能力较强；学科内容的高层次性和争议性。（两高一实践）二、学习方式上的特点：自学方式日益占有重要地位；学习

4、的独立性、批判性和自觉性不断提高；课堂学习与课外和校外学习相结合（两自一结合）学习的类型：知识的学习；技能和熟练的学习；心智的以思维为主的能力的学习；道德品质和行为习惯的学习。学习律包括：准备律、练习律、效果律泛化：虽然一个反射只对一个刺激建立了条件作用，但它不单对这一特定刺激作出反应。这反应可泛化遍及到未建立条件反射的相似刺激范围内。分化：是学习者只对特定的条件刺激作出反应的过程认知发现说内容：强调教学应该让学生掌握学科的基本结构；强调学生学习过程的重要性；教学应遵循四个学习原则（动机原则、结构原则、程序原则、强化原则）；提倡发现学习；鼓励学生进行直觉思维认知接受说，

5、意义接受学习是学生课堂学习的主要形式。先行组织者：教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学习者能理解的语言和方式来表述，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰的将它原有知识结构和新的学习任务联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料就是先行组织者。建构主义学习理论的基本观点（论述）：知识观（知识只不过是人们对客观世界的比较可靠的理论解释，它不是绝对的，唯一的答案，必将随着人们认识的不断深入而不断变革、升华和改写）；学生观，（学生有广泛的知识和经验，这些是知识经验是新知识的生长点，学生的协作活动对意义建构起重要作

6、用。学习要以学生为中心，注重主体的作用，教师的作用只在于协助学生构建意义）；学习观（学习是知识的构建过程。学习过程是一个双向建构的过程。已有的知识水平是学习的基础。同化和顺应是学习者认知结构发展变化的两种途径或方式）学习动机的类型：直接近景性动机和间接远景性动机；内部动机和外部动机；认知动机、自我提高的动机和附属的动机。认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力耶尔克斯——道德森定律：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高，任务难度中等，最佳激起水平也适中，任务越困难，最佳激起水平越低动机期望理

7、论：个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积：激励力量=效价*期望值（M=VE）成就动机理论：分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。成败归因理论：从三个纬度把归因分为：内部归因、外部归因；稳定性归因、非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因，又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境自我实现理论（需要层次理论）：马斯洛认为人的基本需要有5种：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。自我实现的需要是在前四种需要基础上产生的一种最高级的需要