高中生物-微课程-模型形式介绍-杨光辉李伟模型形式介绍微课程设计方案.doc

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1、《模型形式介绍》微课程设计方案作者信息姓名李伟杨光辉所教学科生物所教学段高中单位名称山东省邹平第一中学山东省博兴第二中学微课程信息主题名称模型形式介绍选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）生物学学习中经常有意无意的用到各种模型，利用模型可以帮助我们更好的理解和掌握知识，特别是很多抽象的知识。但是很多学生对于模型的概念和特征不熟悉。通过制作此视频，让学生掌握常见模型的概念和特征，从而通过掌握的模型去学习更多的知识。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）人教版高中生物必修一《分子与细胞》P54页模型建

2、构适用对象（请在此处注明学科、学段）高中生物一年级教学目标让学生了解常见模型形式并能区分教学用途□课前预习□课中讲解或活动课后辅导□其他（请简要说明你将如何使用该微课程）课本中对模型方法的介绍抽象，不利于学生的理解和掌握。通过本节微课程，让学生直观的了解常见的模型形式及特征，并能在学习和生活中区分模型形式。利用图片、影像和解说相结合的形式让模型形式和特征得以呈现，让学生把理论和各种模型形式联系起来，从而提升模型理论的应用，提升学习效率。知识类型理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可

3、多选)□拍摄录屏演示文稿□动画□其他预计时间（不超过10分钟）5分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）以房屋销售中楼房模型的应用引入课程房产在现阶段是热点，通过这个例子让学生知道模型的应用深入我们的学习和生活。概述模型的概念及概念中的要点让学生对模型有个形象化的简单认识指出生物学中常见的模型形式在理解概念的基础上，让学生对常见模型的形式有所掌握。每种模型形式结合两个实例来讲解以实物的形式增加学生对物理模型、数学模型和概念模型的概念的理解和不同特征的掌握梳

4、理总结让学生再次形成一个知识体系作业让学生找出应用实例，从而将本节学习的知识进行内化，形成学生自己的知识。片尾介绍作者设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）案例选择原则：1、课堂中讲解不易理解，通过视频、图片、动画等形式可将抽象知识形象化的讲解点。2、日常教学中超过20分钟的知识点不易选取，因为制作成微课后的时间要超过10分钟，超过学生的注意时间长度。3、微课是解决一个小的点，而非一节课。媒体选择：1、理论类的微课建议采

5、用PPT+录屏软件，动手类的微课建议采用手机录制+录屏软件。2、PPT选择PowerPoint2013，因为在最新版本中很多技术操作更易实现，效果也更好。