人物描写片段训练.ppt

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1、人物语言描写训练（一）——写好提示语我拿着语文试卷回到家，对妈妈说：“妈妈，发试卷了。”“什么？”妈妈又问了一句。我没有说话。妈妈对我说：“没考好吧？”妈妈从我手里拿过卷子，一看成绩说：“怎么这么差，这是一年级以来最差的成绩！”我低下头说：“妈妈，请你签字。”（《签字》）我拿着语文试卷回到家，小心翼翼地对妈妈说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈妈没听清，又问了一句。我提高了声音：“发试卷了！”妈妈的目光仿佛一支利箭，一下就把我射穿了：“又考砸了吧？”我低下了头。妈妈可怕地沉默了一会，然后粗声粗气地说：“把卷子给我！”我小心翼翼地把卷子递给她。

2、这下，仿佛打开了水龙头的开关，妈妈的话就咕噜咕噜地喷出来，差点把我淹没：“才八十分哪！怎么这么差，这是你一年级以来考得最差的成绩！”“哎呀，你这儿这么错啦？”“作文竟然扣了5分！”……等她“喷”完，我才小心翼翼地说：“妈，请你签上大名。”妈妈不再说话，抓起笔刷刷刷地签了字，把她全部的怒气都喷洒到试卷上。（何晓烙《签字》）用心写好提示语“说”的前面加入动作、神态、心理（心情、情绪）、外貌等描写，用来表现人物的感情、心理、性格、精神状态或情绪变化等。“说”前加入描写神态、情绪等词语对比下面句子，说说后一句有什么特点？A、“你去哪儿啦？”妈妈说。B

3、、“你去哪儿啦？”妈妈怒气冲冲地说。A、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去吃外面吃早餐吧？”妈妈说。“说”前加入动作描写B、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去外面吃早餐吧？”妈妈看着我，朝我陪了个笑脸。A、我说：“老师，求求您别告诉我爸爸。他要是知道了，非打死我不可。”“说”前加入动作、语气描写B、我拉着老师的衣角，苦苦哀求起来：“老师，求求您别告诉我爸爸。他要是知道了，非打死我不可。”A、我说：“麦当劳有什么好吃的，我都吃腻了。”“说”前加入心情、动作、神态描写B、我心中一阵狂喜，却故意装出一副无所谓的样子：“麦当劳有什么好吃的，我都吃腻了。”“说

4、”前“说”后，添油加醋（1）“说”+动作：他把头摇得像拨浪鼓：“不对，不对！”（2）“说”+神态、动作：姐姐的脸红了一下，用手点点曲小洋：“小屁孩，什么我爱你、你爱我的，你懂什么呀！”（3）“说”+心理：看着他嚣张的样子，我觉得一股怒火直冲上来：“我恨不得把你搓成一个肉丸子嚼碎了吞到肚子里！”（4）“说”+外貌、情绪：看着妈妈额头上的皱纹和两鬓的白发，我鼻子一酸：“妈妈，对不起，我错了。”（5）“说”+声调、音色、语气：学习委员突然用她那高八度的尖嗓门喊了一声：“老师来了！”他用低沉的、伤感的声音对我说：“朋友，再见了！”回到家，我说：“妈妈

5、，发试卷了！”“什么？”妈妈问。我说：“发试卷了！”妈妈说：“又考砸了吧？”我低下了头。妈妈说：“把卷子给我！”（65字）回到家，我小心翼翼地对妈妈说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈妈没听清，又问了一句。我提高声音说：“发试卷了！”妈妈看了我一眼，那目光仿佛一支利箭，一下就把我射穿了：“又考砸了吧？”我低下了头。妈妈可怕地沉默了一会，然后粗声粗气地说：“把卷子给我！”（124字）练习一：她说：“喂，你过界了。”她指了指我放在她桌上的胳膊。我说：“哦？是吗？你想怎么样啊？”她说：“请你遵守协议，否则我斩断你这只难看的猪手。”我说：“你敢！”她

6、举起文具盒朝我的手臂砸下去。我说：“啊！你这个疯子！我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”她说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”练习二：她碰了碰我，努努嘴说：“喂，你过界了。”她指了指我放在她桌上的胳膊。我懒洋洋地看着她说：“哦？是吗？你想怎么样啊？”她斜了我一眼，不紧不慢地说：“请你遵守协议，否则我斩断你这只难看的猪手。”我撇了撇嘴，轻蔑地一笑，说：“你敢！”她举起文具盒朝我的手臂砸下去。我像被人砍了一刀似的，惨叫着说：“啊！你这个疯子！我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”她冷冷地看着我，说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了

7、你？”变换提示语的位置（一）提示语在前妈妈摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。”（二）提示语在后“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说。（三）提示语在中间“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得多锻炼身体！”（四）提示语在两边妈妈心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。”她摸了摸我的额头。（五）没有提示语“瞧你，病了两天，人都瘦了。”她碰了碰他，努努嘴说：“喂，你过界了。”她指了指他放在她桌上的胳膊。“哦？是吗？你想怎么样啊？”我懒洋洋地看着她说。“请你遵守协议，”她斜了他一眼

8、，不紧不慢地说，“否则我斩断你这只难看的猪手。”“你敢！”我撇了撇嘴，轻蔑地一笑，说。她举起文具盒朝他的手臂砸下去。“啊！你这个疯子！”我像被人砍了一刀似的，惨叫着