中考名著阅读试题浅析.doc

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1、中考名著阅读试题浅析［考点透视］《语文课程标准》中明确规定：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范I詞，拓展自己的视野”，“能够区分写实作晶与虚构作晶，了解诗歌、散文、小学、戏剧等文学样式”、“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”在总目标中也强调：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的密慧”。因此，名

2、著阅读己经成为中考语文试题的显箸特色之一。名著导读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风）、阅读体验与评价等方面进行考查。选材均取自七一一九年级语文教材附录“名著导谈”中的列举篇目，不设文段阅读，试题以选择题、填空题、图表题、判断题等为主。［应考策略］%1要求依据七一一九年级语文教材附录“名著导读”的导读文字了解作者介绍、写作背景、内容梗概等，并对相关知识进行梳理。%1要求学生课外阅读一些文学名著的原著，如：《爱的教育》《伊索寓言》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《骆

3、驼祥子》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《朝花夕拾》《名人传》《繁星•春水》等。%1将名著阅读与考点对接，有针对性地阅读，还可将名著阅读与电视、网络结合起来,熟悉名著中的开篇词以及重要诗词，熟悉名著中的主要情节、回目或梗概，熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言等，从而凸现积沉文化和应对考试的双赢。［典型考题］“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧一一这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”（1）上面这段文字出自《》,作

4、品的主人公是。（2）以整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？解析：此题从名著中的名言入手考查学生对名著的主要人物及常识的了解。解此类题基本思路是：先从名言中推出名著名称及主人公，然后回忆与主人公相关的情节，再从情节中推出主人公的名言的积累，还考查学生从整体上把握名著屮的主要人物的性格特点，同时还要有一定的语言归纳能力。答案：（1）钢铁是怎样炼成的保尔•柯察金（2）他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。［实战演练］1•名著阅读填空。中考名著阅读试题浅析［考点透视］《语文课程标准》中明确规定：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物,课外阅读

5、总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范I詞，拓展自己的视野”，“能够区分写实作晶与虚构作晶，了解诗歌、散文、小学、戏剧等文学样式”、“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”在总目标中也强调：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的密慧”。因此，名著阅读己经成为中考语文试题的显箸特色之一。名著导读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲

6、，名著阅读主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风）、阅读体验与评价等方面进行考查。选材均取自七一一九年级语文教材附录“名著导谈”中的列举篇目，不设文段阅读，试题以选择题、填空题、图表题、判断题等为主。［应考策略］%1要求依据七一一九年级语文教材附录“名著导读”的导读文字了解作者介绍、写作背景、内容梗概等，并对相关知识进行梳理。%1要求学生课外阅读一些文学名著的原著，如：《爱的教育》《伊索寓言》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《朝花夕拾》《名人传》《繁星•春水》等。%1将名著阅读与考点对接，有针对

7、性地阅读，还可将名著阅读与电视、网络结合起来,熟悉名著中的开篇词以及重要诗词，熟悉名著中的主要情节、回目或梗概，熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言等，从而凸现积沉文化和应对考试的双赢。［典型考题］“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧一一这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业一