幼儿习惯的培养.doc

《幼儿习惯的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈幼儿习惯的培养关于21世纪孩子的教育和成长。我认为应该从以下几点开始：为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。1•制作识字卡片。一定要是白纸,黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩了早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读咅”而不是“看字读咅”，这对识字是极为不利的。2.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。3•每天

2、都学一会儿,从1分钟开始,慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。4•最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。5.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的

3、引导。5.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因（目前在上海等城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写）。6.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。&教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。9.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于

4、求成。10•要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。11・识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。—：爱需要理解爱是一种信任，爱更是一种理解.,我们教师既要爱幼儿，教育幼儿,更要用心去观察幼儿，去读懂他们。记得开学不久的一天中午.,幼儿们刚睡下，我就听到一阵抽泣声.我不高兴的说:是谁在哭呢？”没有想到这样的一句话。竟惹得行行小朋友忍不住大声哭了起来：“呜……呜……我想……我奶奶……”。我走到他的床前，俯下身子轻轻的说：“不要在哭了，你看其他小朋友都快睡着了，行行是个乖孩子，对不对？”行行用两只眼泪汪汪的眼睛看着我，一句话也不说

5、，一副想哭又不敢哭的样子。正是这副模样。使我想起我上学寄读的情景。不也因想念父母而哭过吗？何况他只是三岁的小孩子，一个从来没有离开过父母的幼儿呢？上床唾觉时思念之情往往最为强烈，此时止是孩子最需要母爱的时候。想到这些，我乂…次俯下身去。紧紧把他抱在怀里，替他擦去泪水。轻轻拍着他说:“行行，老师抱你睡觉好不好？”他点点头看着我。眼里虽然含着眼泪。可我依然看见他依恋和信任的眼神。我轻轻地亲了一下他的小脸蛋。他连忙用小手捂起了脸，小家伙居然害羞了，可又那么高兴，我继续轻轻的拍他，只见他闭上眼睛微微的笑着……看着他在我的抚慰下甜甜睡去的样子。我的内心充满了柔情，感到无比欣慰。的确，要想教育好幼

6、儿，必须首先了解他们，理解他们。研究他们的心理。刚入园的幼儿产生焦虑情绪的首要原因，就是他们与亲人的分离。如果这时再受到老师的斥责的话，必是会使他们受到双重的痛苦，他们与老师会越来越疏远，对幼儿园的生活失去信心……我们给幼儿一个甜甜的微笑，一个亲昵的小动作，甚至一个拥抱。对与我们来说不过是举手之劳。但对于这些刚离开亲人的幼儿来说，教师的观爱和理解就显的尤为重要，会给他们带来极大的安慰。会让他们愉快的度过幼儿园每一天。我想，培养幼儿愉快、健康的情绪，正是我们幼儿教师的职责。三：孩子常规不太好，现在是春天，孩子出勤率又比较高,有时侯组织个活动总觉得孩子乱的不得了，管不住，怎样才能让孩子有良

7、好的常规呢?应该从哪一方面入手？1,初接班时就应从纪律方面下大精力，多方式掌握控制住集体活动局面，事半功倍。2,巴甫洛夫的“条件反射”学说也可以应用在幼儿的管理方面。比如有的老师在控制全局时经常对幼儿数“1,2,3",幼儿则会马上安静下來。或者拍儿下手掌也能起作用。幼21家21儿童3,带孩子做集体活动时，活动项目应要选好，能极大激发孩子的兴趣和参与，这是做好并有秩序完成的前提。卩£班级的环境创设与作用环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的教