《议论文中的记叙》PPT课件.ppt

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1、困苦是人生不可避免的内容。正因为遇到种种困苦，我们才会想方设法去克服，在克服困苦的过程中迸发出人性的光芒。中国台湾一个名叫谢坤山的小伙子16岁时发生意外，成了一个失去双臂，只有一条腿、一只眼的重残人。面对残酷的命运，谢坤山并没有绝望，更没有想过自杀。经过一番苦苦地思索，他下定决心用嘴衔笔学油画。他的执著他的刻苦感动了著名油画家吴炫三老师。在吴炫三老师的指点下，他的油画越画越好。几年之后，他的作品蜚声台北油画界。现在，他是国际口足画艺协会的董事，并在世界各地讲学。自强不息的谢坤山，以嘴衔彩笔，绘制了自己恢弘的生命丹青。(节选自<<自强是困苦最

2、锋利的匕首>>)困苦是人生不可避免的内容。遇到种种困苦时，我们应积极面对，切勿自怨自艾，应想方设法去克服，让自强之光在克服困苦的过程中迸发出耀眼的光芒。中国台湾著名画家谢坤山16岁时发生意外，成了一个失去双臂，只有一条腿、一只眼的重残人。面对残酷的命运，他并没有绝望，下定决心用嘴衔笔学油画。他的执著他的刻苦感动了著名油画家吴炫三老师。在吴炫三老师的指点下，他的油画越画越好，几年之后，作品蜚声台北油画界。自强不息的谢坤山，以嘴衔彩笔，绘制了自己恢弘的生命丹青。第二讲　巧镶“记叙”一道彩——学会议论中的记叙教学目的：1、明确议论文事例论据陈述的

3、要求概括简明、紧扣论点、突出重点、增加文采。2、通过示例和练笔初步掌握事实论据陈述要领我们知道，议论文主要是以说理、论述来阐明问题或表达思想的。但俗话说得好：“事实胜于雄辩。”因而，除了有鲜明的论点，严谨的逻辑外，适当的事例叙述也是必不可少的。倘使在议论文中对事例叙述这一环节缺乏慎重考虑，就将直接影响说理、论述力度，进而影响整篇文章的质量。如何在议论中恰当地运用记叙，让事例更丰富典型感人，让观点更明确深刻突出，让文章再上一个台阶，我们要注意以下几个方面的问题：一、叙述材料要简明扼要议论文叙述事实论据，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必

4、须简单、清楚和精要。要做到清楚而概括地叙述事实论据。如，2012年高考广东卷满分作文《我爱这时代》中写道：我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。虽然，这时代里有着像药家鑫杀人、小悦悦遭遇冷漠路人、动车事故、食品安全屡出问题等危机，但这时代里也有“最美妈妈”、“最美大妈”、“最美老外”等等真善美的典型。青少年越来越多地投身于社会公益，从争当志愿者到支教助学到为环保人权奔走呼吁，他们的身上彰显了品格精神之美，也让人看到，我们的舞台正在变得越来越大，我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到“菜花甜妈”站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》，当我看到

5、18岁少年已经在华为基因中从事喜欢的研究，我知道，这个时代如此美好，这个时代梦想更近，人生更加丰富多彩，机遇无穷！材料中提到了“药家鑫”“小悦悦”“动车事故”这些我们非常熟悉的人物材料，可以说对于每个人物我们都可以给他们写个三四百字的人物介绍。但对于这些人物的介绍，我们必不可照搬照抄，而是要简明扼要的概括叙述，这样文章显得简明有力。材料转化运用的恰当，也成了文章的一个亮点。三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地街亭.司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来,当时诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了

6、，只剩2500名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。又教士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马懿听后，笑着说：这怎么可能呢?”于是便令三

7、军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，令后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。参考示例：细节决定成败。空城计中，诸葛亮不费一兵一卒，却将司

8、马懿的十万大兵逼退。诸葛亮之所以成功，除了超常的智慧和胆识，还有一个重要的因素就是他注重了细节：藏起旗帜，大开城门，每扇门派二十个军士洒水扫地；而他自己就穿上鹤氅，戴上纶巾，带着