教案4.4.1流动的组织——血液.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播课题第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液教时1课时教学目标和要求①描述血液的成分和各自的主要功能。②感知血液是体内物质运输的工具。③使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。④解读血常规化验单，描述血液的成分和各自的主要功能培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。重点①描述血液的成分和各自的主要功能。②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。难点识别红细胞、白细胞和血小板。运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。教具准备资料

2、、课件课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动〖知识体系〗1、血液的分层现象抽取鸡或猪等动物的新鲜血液10毫升，放入盛有少量抗凝剂（如柠檬酸钠）的试管里，静置一段时间。看一看，血液出现了什么现象？想一想，血液的成分由哪些物质组成？2、阅读血常规化验单理解化验单中的RBC（红细胞）、WBC（白细胞）、Hb（血红蛋白）、PLT（血小板）各表示的意思并关注以上各项的测定值。根据以上资料，分析归纳血液可能是由哪几个部分组成的?3、血浆主要成分：水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等。主要功能：运载血细胞；运输维持人体

3、生命活动所需的营养物质和体内产生的废物等。4、血细胞分析、归纳血液的组成；血浆和血细胞(红细胞、白细胞、血小板)上所列的血液成分应分别在什么层位?为什么把血液称做“流动的组织”?人血细胞形态的模式图红细胞白细胞血小板播放课件，提醒学生在观察时注意各部分的颜色和各部分的比例大致是多少。指导学生思考问题，然后从血液的组成及功能来分析，共同总结出血液的成分。引导学生认真观察、归纳并及时给以鼓励性评价。引导学生回忆组织的概念。然后从血液的组成及功能来分析，师生共同小结血液的成分。认真观察实验现象，思考含有抗凝剂的血液离

4、心或静置一段时间后，为什么会出现分层的现象?分成了几层?认真阅读，理解化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思，并关注以上各项的测定值。观看血浆成分示意图，了解血浆的成分。结合血液的组成和血浆的成分，思考并推断血浆的功能。认真观察课件中所展示的各种血细胞，认识其名称并了解其功能。血细胞名称形态特征有无细胞核功能红细胞白细胞血小板〖练习题〗1、血液的组成为______和______。2、在新鲜的血液中加入柠檬酸钠，血液分为三层，上层为______，中层为______和______，下层为______。3

5、、用显微镜观察血涂片，看到数目最多的是______。4、具有止血作用的是______。5、具有运输养料和废物功能的是______。课后小结：指导学生阅读课本，填写表格。指导学生完成练习题，并适当给予讲解。在老师的指导下填写表格。完成练习题。血液对于每个学生来说既熟悉又陌生。因此，教师可以先让学生自由发言，交流各自对血液的认识，以激发学生的学习兴趣。然后，教师可以出示一张医院的血液化验单，让学生回忆和讨论血液化验的主要内容。教师可以将学生的回答记录在黑板上，为后面的教学做铺垫。当然，学生的回答往往不很全面，不很系

6、统。这时，教师不要忙着补充，而是要及时评价学生从生活经验和课本外获取信息的能力，鼓励学生继续积极补充，再进行归纳，为下一步的教学打好基础。在介绍红细胞、白细胞和血小板的主要功能时，应该特别注意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等，这有助于调动学生的学习积极性，并加深学生对基础知识的理解和记忆。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播