《景观设计》PPT课件.ppt

《《景观设计》PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、景观公共设施设计设计人员：王建英黄秋维龚语辰指导老师：闫英四川工商职业技术学院---无静湖目录：1.0项目概况一、项目概况二、现状分析三‘设计理念3.0绿化设计一、绿化设计说明二、植物配置平面图三、地面铺装设计四、照明设计2.0方案设计一、规划总平面图二、功能结构分析图三、道路分析图四、公共设施小品五、节点设计效果图六组团局部透视图七局部剖面图1.0项目概况一、项目概况二、现状分析三、设计理念1.0项目概况一项目概况四川工商职业技术学院—无镜湖学院新校区位于，风景秀丽的世界文化遗产地、历史文化名城、中国优秀旅游城市、中国最佳魅

2、力城市、中国长寿之乡--都江堰市聚源新区。都江堰市聚新区占地500余亩，建筑面积18万平方米，分为教学实训综合区，体育运动区和生活后勤区三大片区。二现状分析本次规划设计范围是学院中心无镜湖，此次规划主要是对闲置地区进行景观及其基础设施的规划，力求为在校师生提供一个安静舒适的学习生活环境。项目概况实景图..12WP_001516.jpg无镜湖位于学院中央，作为学院的主要景观，我们对无镜湖做了以下的规划设计，以完善现在无镜湖及其周边景观设施的空泛缺乏。三设计理念1人心向“绿”已经是不可逆的发展趋势楼前楼后需要充分的“绿”和适当

3、的活动空间，同时注重休闲活动及学习区空间的开放性和半私密性的不同特点。2通过绿化种植和空间分割等手法隔离城市的喧嚣，亲近自然，使整个学校的视觉和心理感觉是处在生态环境之中，从而有一个安静舒适的学习环境3、传统的文化特色景观容易让大众产生感情上的认同和意念上的归属感，设计充分发挥都江堰亲水近水的感觉，从而塑造出结合地方特色的景观效果，充分展示出水文化特色对景观设计的影响。2.0方案设计一、规划总平面图二、功能结构分析图三、道路分析图四、公共设施效果图五、节点设计效果图六、小品七组团局部效果图2.0方案设计一、规划总平面图二功能结

4、构分析图整个景观分为三大区域：廊亭花园、休息区和学习区。廊亭花园主要是提供给学生休息散步，休息区主要给人们一个休息闲谈的一个区域，而学习区域属于静区，适合人们安静学习的区域。整体设计以水为主线的轴线进行诠释,采用简洁,明快的现代风格,以自然元素：石头,木材,水和植被为背景,在其上叠加钢,玻璃构成的廊架,景亭,小品等。在水景处理上融合自然界多种形态水景：水池,溪流,水渠,跌水,。用一系列空间分割形成开放--热闹--自然氛围和感受。三道路分析图四公共设施喷泉。休息椅，给人一种惬意的散心场所。景观小品的设计给不起眼的小地方或角落带来

5、无穷的生机，又常常有以小盛大之妙。四角木亭是无静湖游玩区的主要休息设施。坐椅、路灯和垃圾桶，为人们在无镜湖中活动提供了良好的条件。增添了景观的独特个性，也提升整个校园的文化品味。五节点设计效果图——六局部透视图休闲区透视图健康步道透视图——七局部剖面图————廊亭花园剖面图木线桥剖面图3.0绿化设计一、绿化设计说明二、绿化种植设计意向图三地面铺装意向图四照明意向图一、绿化设计说明绿化设计能够创造适合人类生活的生态环境，植物本身具有独特的姿态。色彩。风韵之美。此项目根据植物自身的生态习性，合理安排，巧妙的配搭，营造出，乔，灌，草

6、结合的群落景观。起到强调主景，框景及美化校园的作用。景观植物设计不仅能使人从视觉上，精神上得到美的享受，更能带给人们健康，安静的生活环境。植物配置以人为本，置身与花草树木之中，能够感受大自然的歌唱，观赏美丽的风景四季海棠又名四季秋海棠，为秋海棠科秋海棠属多年生草本植物。四季海棠是秋海棠植物中最常见和栽培最普遍的种类。姿态优美，叶色娇嫩光亮，花朵成簇，四季开放，且稍带清香，为室内外装饰的主要盆花之一。四季海棠）为秋海棠科秋海棠属，原产巴西，多年生草本植物，又称秋海棠、虎耳海棠、瓜子海棠、玻璃海棠。四季海棠在传统生产中是作为一种多

7、年生的温室盆花。近年人们将其应用于花坛布置，效果极佳。随着一些相对耐热品种的出现，四季海棠在中国很有可能成为最主要的花坛花卉之一，具有株型圆整、花多而密集、极易与其它花坛植物配植、观赏期长等优点，因而越来越受到欢迎。一般为春秋两季栽培。红枫是鸡爪槭的变种，品种较多，其叶形优美，呈掌状5－7裂，红色持久，枝序整齐，层次分明，树姿轻盈潇洒，因而广为栽培，国内最早栽培应在浙江一带。特性；红枫性喜阳光，怕烈日和西晒，喜温暖湿润气候，较耐寒，稍耐旱；不耐水涝，适生于肥沃疏松排水良好的土壤。在大学校园中的应用；植物是大学校园不可或缺的组成

8、部分，点缀于建筑群中的彩色美国红枫更是绚丽的色彩和多姿的树形丰富了校园景观，改善了植物群落的视觉效果，形成了年复一年的季相变化，为广大师生提供了优美、清新、舒适的学习生活环境，也对他们的道德品格修养起着潜移默化的影响，使学生积极向上的学习和成长，使教师身心愉悦的工作和生活。三