北京课改版2015秋七年级语文上册 2 背影课堂导学.doc

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1、2背影名师导学1理清结构：2语言特色：本文的语言朴实简洁，蕴含丰富的感情。全文运用白描手法记叙事实，不作任何修饰、渲染。文章写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“感激”“爱护”之类的字眼一个也没用，更没有华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。如送行那一段中，“熟识”一词说明父亲嘱托的这个茶房应该是靠得住的，“再三嘱咐”表明嘱咐茶房次数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏。这些字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲的爱子之心跃然纸上。文中写父亲送儿子上车过程中的四句话，都很简短，意思也很平常，却饱含着父亲怜爱儿子的一片深情。3把握重点：一、理解文中的“背影”

2、及作用作者为突出背影，多处做了独具匠心的布置。第一，用“背影”作标题，非常显豁地突出了背影。第二，开头一段就说：“我最不能忘记的是他的背影。”显出“背影”非同寻常的意义，悬念驱使读者集中注意力探寻背影的意义。第三，作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托背影。这个背影，是全部故事情节中的重中之重，最能体现父亲的爱心。第四，父亲离去的背影，这一次对背影逝去的追忆，包含着无尽的牵挂。第五，晶莹的泪光中再现父亲的背影，使父亲的背影像一尊塑像似的矗立起来，完成了形象的定格，永存读者心中。二、作者的三次流泪文中三次写作者流泪。第一次是

3、望着父亲为给他买橘子艰难地过铁道、爬月台的情景时流泪。这时作者深深地被感动着，泪中融进作者对父亲的怜惜。第二次是父亲的背影消失在人群中时的流泪，这泪水中融合着作者对父亲的感激、理解、留恋等复杂感情，也含有惨淡的家境所带来的凄婉之情。第三次是读父亲的信时流泪，家境的一日不如一日，父亲的日渐衰老，又不知何时再能与父亲相见，对父亲的体贴想念而又无能为力的复杂感情与心理交织在一起。4攻克难点：正确把握父亲的形象是本文的学习难点。文中的父亲形象是慈父的形象，尽管急于谋事，最后还是决定自己去送儿子，碓恐孩子有闪失。讲价钱要自己讲，拣座位要自己拣，买橘子要自己买，力不胜任的事情也要自己上前，能为孩子

4、尽心尽力，心里就会感到满足，舒心。背影，为了儿子勉为其难的形象，正是中国慈父形象的定格。中国的慈父总是甘为孺子牛，自己能省则省，最好的东西让儿子享受。请注意：父亲是一身布衣，给儿子的是紫毛大衣。但父亲的性格中也有刚强的一面。面对双重灾难，他劝儿子：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。大有泰山压顶不弯腰的气概。5质询疑点：应如何理解文中作者的心理变化?作者的心理前后是不同的，有很大的变化。起初对父亲不理解，觉得父亲说话不大漂亮，甚至暗笑他的迂。等看到父亲爬月台的背影，这才悔恨自责。实际上，这是人之常情，一个人小时候觉得父亲的形象很高大，到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父

5、亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。作者坦诚地告诉读者，作为儿子，在父亲面前自以为是是不对的。