《物质的分类》教学建议.doc

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1、《物质的分类》教学建议海口市教冇研究培训院李燕化学物质是化学科学的重要研究对象，对于数量众多的化学物质，耍想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，这既反映了化学科学的发展规律，也符合学生的认识规律。所以木节课的教学FI标定为“感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。”如何在教学屮让学生体会到分类法对化学学习的指导作用，这就要求我们教师不仅要熟悉高屮教材，还要对初屮化学教学的要求非常清楚。我已在10月8日上传了实验屮学初屮部的李宗阳老师总结的《初小化学对酸碱盐及反应的掌握要求》，根据这份总结来看，初屮化

2、学对酸碱盐的性质归纳应该是非常全面的，如果学生都可以熟练掌握其屮的相关规律及反应，那对本节《物质的分类》的学习应是非常容易的。但在实际教学屮，由于酸、碱的通性归纳是放在教材的《活动与探究》这一栏戸中，所以各个学校对这部分内容的要求不尽相同，学生大部分是达不到总结屮所要求的水平，而且通常以酸的性质为主，碱和盐的要求较低。根据上述情况，我对这节内容的教学建议是：分成2个课时进行教学，第一课时内容为“简单分类法及其应用”，第二课时内容为“分散系及其分类”。第一课吋教学，可以先介绍交叉分类法和树状分类法，完成课本上图2・

3、3的举例填空，同吋复习初屮概念“纯净物”（只由一种物质组成）、“混合物”（由两种或多种物质混合而成的物质）、“单质”（由同种元素组成的纯净物）、“化合物”（由不同种元素组成的纯净物）、“氧化物”（由两种元素组成的化合物屮，其中一•种元素是氧元素的），并进一步拓展根据氧化物概念让学生定义什么是“氢化物”，将盐进一步分成“正盐”、“酸式盐”和“碱式盐”，给出相应定义。为什么要做这样的拓展，氢化物、正盐、酸式盐和碱式盐是在高屮学习屮经常会遇到的物质类别，但初、高小的教材上都没有明确的给出定义，所以以前上课时经常会有高二

4、、甚至高三的学生问我“什么是正盐？”“什么是酸式盐？”所以在这里明确的给出这些定义非常重要，而且这些物质在初屮化学的学习屮学生都有所接触，接受起来也应很容易。但注意，“酸”和“碱”的概念在第二节《离子反应》的教学屮才提到。让学生接下來完成【实践活动】的第3项，写出相应的化学方程式，用图表示酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系。这一过程实际丄是在帮学生复习初屮所学酸、碱、盐的通性，如果学生能够在这里将酸碱盐之间的转化关系掌握好，这对以后元素及其化合物的学习是有着非常大的帮助，请各位老师不要小看了这些基础他识。【参考关系

5、图】金属单质非金属单质第二课时教学，主要内容为分散系及胶体的性质，大部分教师对这一部分的教学内容掌握都比较到位，我就不多说了，关于丁达尔效应、布朗运动及胶体的聚沉有很好的Flash动画，上课时不妨放给学生看一下，能帮助学生更好的理解胶体的性质。