《扇形统计图》设计与反思.doc

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1、教学过程情境导入（1）教师：你喜欢体育运动吗？发展体冇运动有什么意义？课件出示教材第106页主题情境图。教师：（1）学生可能认识到体育运动可以增加体质，你能够一下了清楚地看岀备项体疗运动员能够为国争运动的人数吗？课前老师调查光。统计六年级的同学喜欢的备项（2）学生制作条形统计图。完成后投影评一评。增强学生参加的人数。体育运动的意-JI1（2）投影出示“六年级战喜欢V运动项目统计图表。”（3）学生看图提出问题，同桌冋答问题。复习旧知识,建教师：你能根据表屮的数据制成立新旧知识条形统计图吗？学生通过活动体会到条形统计图的优点：很容体

2、会条形统计图的优点。（3）学生观察条形统计图。易看出备种数量的多教师：现在你能很清楚地看出务少。分析比较，凸显种运动的人数吗?条形统计图有（4）学生继续提出一些扇形统计图旳优点。什么优点？问题：（4）教师质疑：比如：喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分Z从同学们喜欢运动的情况看，你还想提出什么问题？了解什么情况？教师继续引导：从条形统计图上能够清楚的了解备部分数量与总量Z间的关系吗？几？（1）课件出示六年级最喜欢的运动项目统计图。教师：从图上，你能读出什么信（1）学生观察扇形统计图，提出问题，同桌冋答。小组讨论扇形统计图的通过度图体验扇

3、形统计图的优点。学会利用扇形统计图提出问究息？扇形统计图有什么优点？优点，通过问答活动，讨论交流。题。新⑵认识扇形统计图的特点。小组汇报：归纳扇形统计图的特点，进一步知让学生区别扇形统计图与条形认识扇形统计图统计图的不同特点。扇形统计图的优点是能反映各个部分同总量之的木质。教师：扇形统计图中，整个圆表间的关系。示什么？各个扇行表示什么？（2）学生小组讨论。总结汇报：扇形统计图川整个闘表示总量，用各个扇形表示乞部分数量占总量的百分Z几？（1）学生看图读出各种（1）完成教材第107页“做一信息。独立计算。应做”。（2）学生看图读出各种掌

4、握利用扇形统计图分析问题的方法。用（2）完成练习二十五第1题。信息。估算并说说自己的作息时间与李明的有反（3）完成练习二十五第2、3、4什么不同。馈题。（3）学生独立完成，做后投影评议。四、课堂通过这次学习活动，你有什么收获？学生自由谈。小结板书设计扇形统计图特点:表示总数扇形——各部分数量占总量的百分数优点：清楚的反映各部分数量占总量之间的关系。