如何在美术教学中培养学生想象力.doc

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1、如何在美术教学中培养学生想象力【摘要】爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉想象力虽然不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，但他却是完全能够培养的一种能力。培养孩子的想彖能力，是一件意义重大的工作。【关键词】美术想象力儿童爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉缺乏了创造性，遮掩了想象力，美术活动便成了一种照抄的课程，丧失了童趣，丧失了欢乐。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想彖。”

2、想象力虽然不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，但他却是完全能够培养的一种能力。因此，在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的想象能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。一、大自然活教材，启发想象源泉。陈鹤琴先生主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验”，让大自然这本“活教材”启发孩子的想象力。因此，我们应常常带孩子走出教室，到校园中，到大自然里去看看美丽的风景，闻闻花草大地的味道，观察身边的各种动物，用心去感受大自然的天然之美。当他们真正融入到美丽的大自然中，展现岀天性的时候，他们的想象也就随之迸发了。例如在教学《叶子上的小血管》

3、一课时，我就带领学生走进了我们美丽的校园，观察了各种花草树木的叶子，了解到叶子的各种造型，并通过“触摸叶子、透过光观察叶脉”这个活动，使孩子欣赏到光照条件下叶脉的别样风采。通过触摸观察，一片片普通的叶子在他们的眼中变样了：有的说像小灯笼似的闪闪发光、有的说像蜘蛛的网、像是一条条的鱼刺、乂像是一棵大树的树叉等等。从他们的话语中也使我真切的感受到叶脉那纤细的美。于是我趁热打铁鼓励孩子们把自己的感受用美术语言的形式表现出來，创造出一-幅叶子小血管的作品。结果我发现，孩子们画出了各种各样的“小血管J有的变成了花纹状叶脉，居然还张上了小房子，有的用各种几何图形表现叶

4、脉，作品真是形形色色，各有千秋。还记得法国著名艺术家罗丹有一句名言:“自然总是美的”。大自然是孩子绘画活动的最好课堂，这节课就是最好的验证。乌申斯基也说：“一个听不懂自然语言的人，一个不热爱大自然的人，一定不会是个有智慧的人。大自然不仅开阔孩子的眼界，也开阔孩子的思想和心灵，大自然更有丰富的哲理，有知识,有启迪，大自然是开发孩子智力的好老师。”可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界，它为孩子们开启了想彖的大门，使他们发现了美、创造了美。二、调动各种感官，培养儿童想象力。表象是外界事物在人的头脑中留下的影像，

5、是具体、形象的。因为表彖是想象的基础材料，所以头脑中的表象积累得多，就有进行想象的丰富资源。培养孩子的想象力就要培养他们能把这模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变成清晰的、具体的、永久保存的图像，也就是培养他们把头脑的想彖具体表现出来的能力。如《画嗅觉》一-课，这种抽象、转瞬即逝的感觉，怎样才能更好的表现出来呢？于是我让孩子们带了有各种气味的东西来，通过观察、闻、尝等基本的感官亲身体验。孩子们通过各种方式体验了各种物体的味道后，所有的感受通过面部表情流露岀来，他们或陶醉在柠檬的清香中，或沉浸在醋酸的气味里，或在字里行间透露出自身的切身体会……而这次体验，这些影像

6、，却激发了孩子们潜在的能量，使他们迸发出想象的火花，用不同的色块、有序或无序的线条把任人物的不同表情表现的淋漓尽致。又如《五味瓶》，通过闻尝刺激他们的味觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表达尝到各种味道后的真实感受……这些尝试都取得很好的效果，充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，从而培养了他们的想象力。三、音美结合，引发儿童想彖力。咅乐这门抽象的艺术，本是就是一个充满着诗情画意，浮想连翩的幻想王国，她的魅力就在于能给人们一个驰骋想彖的空间，产生艺术的共鸣。在这个王国的大门里，孩子们喜欢幻想，更是充满幻想。而美术作品正是展现这种幻想的一种很好的表达方式，

7、在绘画课中让孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界，手工课上让他们把手中的橡皮泥、卡纸、以及一些废旧的生活物品等变成好吃的水果、羞涩的小女孩……学生的想象力的飞翔是无止境、无穷尽的。音乐正是激发这种想象力的源泉。在音乐中感受各种乐曲能牵引学牛的思想进入画境/吏学牛感染画中的精神和韵味，激发更强烈的情感，在情感上产牛共鸣，还能提高学牛的审美情趣。例如在教学《感受声音》的时候，播放一段激昂的乐曲让学生体验万马奔腾的感觉，再让学生静静地聆町一曲伴随着细微的海浪声的幽雅乐曲，接着在听一些不同的乐器及自然界中自然形成的打雷、下雨、狂风等各种声音。用音乐的韵律与节奏美

8、去感染学牛，时而快速，时而舒缓，时而紧张的音乐，使学牛-形成无限的