苏教版小学语文五年级下册教学反思全集.docx

《苏教版小学语文五年级下册教学反思全集.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1、《春光染绿我们双脚》教学反思《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带來的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。在阳春三月学习这篇课文非常合适。在平时的教学屮，一肓认为文木的解读要深刻，可备课时，我发觉《春光染绿我们双脚》这首诗歌浅显易懂，因此确定以“读”为主要教学手段来解决这篇课文的教学。尽情地读，想象情景来读，对比着读,我可以带领学生走进诗歌的场景屮，感受欢快，感受诗歌的韵律美，感受春光的美妙，感受大白然的生机,感受主人公的自豪。在上课时

2、，我以饱满的状态先朗诵了两遍，鼓励学生尽情地朗诵，尽兴地展示。“教师自身就是教学情境”，教师声情并茂的范读往往可以收到意想不到的效果，不仅可以让课文的语言有效地浸润学生,更重要的是为学生开辟了一个報体把握文木的时空。在我的带动下，学生们读得非常投入。通过各种形式的朗读，学生对文木的理解相当透彻。特别是我提出：我们走到哪里，哪里便披上绿袍？'可不可以换成'我们走到哪里，哪里便披上绿衣？”时，学生的冋答令我惊喜。“不能换，因为'绿袍'比'绿衣'的面积大，说明同学植了很多树。”“同学们把'荒山野岭'变成

3、了'青山碧岭'，所以要用'绿袍'。”“如果换成'绿衣'，就不压韵了，这首诗压GO韵。”可见，读真的是一种既简单又有效的教学手段。2、《只拣儿童多处行》教学反思这篇课文是冰心写的一篇散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行问洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。教学的重点是引导学生结合具体的语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐的。难点是理解“为什么作者说'只拣儿童多处行'就能找到春天。为了提高课堂的有效性，我细细研读了教材、教学参考书、备

4、课手册、《新补充阅读》上的课文助读，还上网了解了冰心，阅读了一些冰心老人的作品。教学完木课后，觉得有几点教学是成功的。一、抓住主线，理清思路，掌握内容。在学生读通课文内容后，让学生思考作者是按怎样的顺序来写的？待学生说出是按游览顺序来写的Z后，就追问：作者的游览路线是怎样的？默读课文，画出表示作者行踪的词语。然后交流板书：颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂。接着让学生根据作者的游览路线及板书提示给课文分段，并概括段意。反思：以作者的游览路线为抓手引导学生分段，便于学生很好地理清文章思路，把握课文主

5、要内容，为全文的学习打下了坚实的基础。二、抓住突破口，落实重点，分散难点。初步感知了课文内容后，我就紧抓课文的题目展开深入的教学——“找找文屮哪些句了表现了儿童多”。主要从以下几个方血进行：1、重点学习第1H然段，通过圈画一些关键词体会颐和园门口的儿童多。再理解这个比喻句屮的“大魔术也了”指什么？“小天使”又比喻什么？在此基础上，说说这样写的好处——突出了孩了的活泼可爱、朝气蓬勃。最后进行赏读品味。2、岀示自学要求，按照同样的学习方法自学第2—4自然段，可同桌交流补充。3、集体交流。I制绕“你找到

6、了哪些描写儿童多的付了？课文屮的'儿童'是一群怎样的儿童呢？”两个问题展开。逐一出示表现儿童多的句子，理解、品悟、朗读。4、重点学习第5、6白然段，引导学生欣赏海棠花的美，理解“喷花的飞泉”比喻“密密层层的海棠花”的妙。再结合第8白然段作者的感叹，找岀花儿和儿童的共同点。5、冋归全文，理解“为什么”只拣儿童多处行“就一定能找到春天？”反思：以“作者为什么说'只拣儿童多处行'？”为突破口，引导学生自由读书感悟，既落实了教学重点，又为下文攻克难点作了很好的铺垫。三、通过找出关键的词语或者句子让学生感悟

7、，学生在交流的过稈就能有根有据地表达白己的见解。特别是“课文屮的儿童是--群怎样的儿童？”这个问题能引导学生在文字的背后挖掘文木的深刻内涵。如“看见成千盈百的孩了・一群接着一群的小天使。”让学生体会游春儿童的多和快乐Z外，结合“小天使”来深入挖掘，这些儿童还是怎样的儿童呢？（天使般的儿童、春天般的儿童、鲜花般的儿童……）学生对儿童就有了新的认识——这是一群儿可爱、纯真、快斥、活泼，充满朝气的儿童。下面的句了我同样抓了“小小的身躯上喷发看太阳的香气息”，两个“匆匆”等一些最能体现儿童特点的词句，通过

8、朗读、想象等感悟儿童像春天一样生机勃勃，充满活力。四、拓宽阅读，走近作者，感悟真情。在第三课时的教学屮，我安排了一个教学环节：请学生上台交流朗读课外读的冰心奶奶的作品选段或阅读感受。（课前推荐阅读《小橘灯》、《再寄小读者》、《繁星》等）反思：冰心奶奶是我们大家敬仰的伟大作家，她的许多作品都抒发了童真的无邪和伟大的母爱，处处流臨出她对少年儿童的喜爱和关心。我觉得仅仅通过学习一篇课文来了解冰心奶奶真的是太肤浅了。为了让学生能更近距离的走近冰心奶奶，了解冰心奶奶，我就纟R织学生开展读书活