朝花夕拾读后感.docx

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1、朝花夕拾读后感朝花夕拾是鲁迅在受到政府的压迫、“学者”们的排挤又历经战乱后写下的回忆，从鲁迅先生一生的经历看：嫉恶如仇，不过是对缺乏爱、失落爱、痛惜爱的一个自然反应罢，对这个细节下作者又给自己开个伤心的玩笑：他的仇猫是毫无道理的，虽然猫吃耗子，但他的隐鼠却不是猫吃的，而是被长妈妈踏死的，那么是否要恨长妈妈呢?在下一节回忆中，长妈妈也确实有些让人生厌，睡觉时占领全床，满脑子的穷规矩和愚昧的信念，就是这样一位长妈妈，却把作者日思夜想的，他人都不能重视的渴望化成现实，不懂识文断字的长妈妈把她自己都叫不出名的《山海经》买来，送给“我

2、”，正因为长妈妈这颗未被旧道德泯灭的爱心，使作者忆起她，追念她，委实不易，目前是这么离奇，心里是这么复杂，走过求学的过程，一起追忆失去的朋友，沿着这条线索，我看到二十纪初，以”我“为中心的一个个生活场景，人物心理历程，读着每一个寓意深远，回味无穷的结束句，我的心也随着作者一起起起落落……我最喜欢的一篇是《从百草园到三味书屋》，它描述鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活，在文中，充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;鸣蝉在树叶里长吟

3、，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去”，这里无疑不是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢这儿，当鲁迅先生到要上学的时候，家里将他送进三味书屋，三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房，进三味书屋，鲁迅先生开始乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作，鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多，时间久，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活，通过将百草园与三味书屋比较，让我感觉到小时候的童年是那么美好、愉快，现在，我是在

4、接受教育的时候，自然会有些不高兴，但是，应该用美的眼睛去观察生活，才会发现美，鲁迅先生上的是私塾，一天下来几乎没有时间玩耍，束缚学生爱玩的天性;而俺们现在上的院校，每节课下课都会有时间玩，又玩，又学，也还算得上自由，跟三味书屋比起来，我们像在天堂，鲁迅先生在这篇文章里，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表达应让儿童健康活泼地成长的合理要求，我觉得，让儿童接受教育的同时，也应该让他们玩好，鲁迅的名字，是家喻户晓的，读到他的文章，却是在课本里，课文叫做《从百草园到三味书屋》，是散文集《朝花夕拾》中的一

5、篇文章，鲁迅在我的心目中，一直以来都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻户晓”的世界上都有名气的大作家，更是有点恐惧，不敢轻易读他的书，怕读不懂，自己太俗，但自从读过鲁迅那《闰土》，《从百草园到三味书屋》，一下子，似乎把我和偶像的距离拉近，朴实的文笔，细腻的情感，使我感到像在一位和蔼慈祥，平易近人的爷爷交谈，首次捧起鲁迅的《朝花夕拾》，从目录，细细品读下去......鲁迅的文笔绵密细腻、真挚感人，犹如小桥流水，沁人心脾，它真实地纪录鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发对往日亲友和师长的怀念之情，生

6、动地描绘清末民初的生活风俗画面，我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣.突然间,我仿佛看到了幼年的鲁迅.趁大人不注意,钻进了百草园.他与昆虫为伴,又采摘野花野果,然后与玩伴一起捕鸟,但由于性急,总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事,因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇.在三味书屋,虽然有寿先生严厉的教诲,却仍耐不过学生们心中的孩子气,当他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地在画画……一切感受都是

7、那么天真烂漫,令人回味,也许是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一个孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,充满激情.鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然,向往自由的那股热情,希望能自由自在地玩耍,与大自然亲密接触,不希望整日被父母,家奴管束着,这正是儿童特有的.曾几何时,我已经远离了童年,进入了少年,每天都在这忙忙碌碌的学习之中,纷纷扰扰的生活之中.但我自己认为自己还是一个稚气未脱的孩子,有时还做着甜美的童年之梦.回忆起那些童年琐事,还时常记忆犹新,忍俊不禁.在读过文章后有了这么多感

8、动.童年已渐渐遥远,留下的只是些散琐的记忆,倒不如细读一下《朝花夕拾》,体会一下那个不同年代的童年之梦,和鲁迅一起热爱自然,向往自由.