如何培养幼儿助人为乐的品德巴岱.doc

《如何培养幼儿助人为乐的品德巴岱.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养幼儿助人为乐的品德助人为乐是社会主义道德的基本规范，是一个有道德的、高尚的人的标志。任何人都不能脱离他人，脱离社会而存在，总是要与他人交往，过社会公共生活。在社会公共生活中。人与人之间是互相依存的关系，谁也不能脱离人们的帮助而生活，这就产生出彼此互相的问题。当一个人身处困境时，大家乐于相助，把别人的困难当成自己的困难，尽自己的能力给予热情而真切的帮助和关怀，这就是助人为乐。那么幼儿教师应如何培养幼儿助人为乐的品德呢？一、让幼儿互相友爱，培养集体主义精神幼儿走出家庭这块小天地，在幼儿园结交了一些朋友，教师要让孩子在一起为了玩

2、的有意思，就会相互商量，有利于培养孩子尊重别人的习惯，培养互相友爱的精神，教师要让孩子在与伙伴的共同活动中，知道做什么应该想别人，克服“小太阳”和处处'‘以我为中心”的弱点。培养孩子关心集体，还要关系学校，关系班集体入手。二、教育幼儿学会关心同学抓住平时一些小事，引导幼儿学会关心他人。幼儿在园大多数时间是和同伴一起游戏、活动，当有的小朋友生病了，或身体不舒服时，不能不理他，而是应该关心他，帮他倒杯水，拿毛巾,陪他说说话；当有的小朋友鞋带散了，主动帮助系起来；当有的小朋友跌到了，赶紧把他扶起来。逐步引导幼儿从关心同伴到关心集体，到关

3、心社会。三、耐心指导合作交往3岁幼儿由生活经验贫乏，交往能力比较差，因此教师要善于引发幼儿参与游戏的兴趣和动机，帮助他们考虑自己与别人游戏之间可能有的联系，引导幼儿积极参与，从单人结构引导到多个;从简单情节引导复杂的，在引导过程中不断协调各种关系，使每一位幼儿都能很好的参与游戏，并在参与中学会交往合作，相互歩响，从而促使他们积极行为。在角色游戏中，幼儿的自控能力差，容易发生争吵，教师要搞清楚冲突的焦点是什么，对症下药，共同协商来解决冲突。教师与幼儿园不满足自己的角色换位的原则，使游戏继续进行。同时,要教育幼儿学会宽容和友好相处，另

4、外，为了积极避免矛盾的产生，骄傲是必须训练幼儿逐步学会自我控制，自我评价等。对教师而言，耐心是必要的，因为儿童的交往技能的提高是一个渐进的过程,促进交往不是一蹴而就的，要逐步诱导，逐步提高。四、同伴之间的合作、交往在幼儿素质教育改革中，幼儿主体性的凸显，使得交往成为一个有效教育的必须要素，幼儿活动作为背景和手段，日益受到人们的重视。在幼儿活动中，幼儿与幼儿之间通过交往而沟通、交流、协调，从而共同完成活动目标。幼儿在交往中发现自我，增强主体性，形成主体意识。同时在交往中也学会合作，学会共同生活。幼儿在体育活动中往往会不满足于一个人玩

5、耍,而许多器械靠一个人玩不可能达到玩得愉块的目的，它是需要两个、三个甚至更多的幼儿通过讨论、尝试才能够解决问题的。如：在活动中我经常看到这样的情景：幼儿在玩某种器械时，常常是一个或几个幼儿一起玩，当一个幼儿想出了一个新的玩法时，其他的幼儿则会受到启发，能力强的幼儿则跟着学习这种方法，从而使动作得到发展，虽然是跟学，但也学会了很多动作。久而久之，幼儿解决问题的能力得到了培养。正如陈鹤琴先生说：“让儿童教儿童,不仅受教者得益，教者在巩固自己所学技能的同时，也获得了发展才能的机会。”和静县第二双语幼儿园巴岱