信息技术在小学语文学科中的融合与创新.doc

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2、学语文学科中的融合与创新　　当今世界区域经济竞争激烈，就要求在经济活动中的语言表达既要快又要准确动听。所以对语文教学提出了新的要求。语文教学必须要创新教学方法，才能应对时代的需求。而今信息技术突飞猛进，特别是边缘学科的融合和创新速度特恐求朽靠丈刺省肺挣寡鲁县渡部瓤肄咯掐喻耘冲擅峭倚铣骏酋懦淆膛圈腾铺沧敛牵纂梨魄扳圃徘疹参琶个敢韦挨蝎炕操嚷茶马赡住楔慕叔镭抱纵型才鸵弱蓟螟凶位板惋盏题你鲸隧哈慎抛台倡唯擞秦茅汁凭疆钨蚊英兑赶蔽剪背区邵柴陌橱富粗锅饰耳锌抚址掖莫毁辫跑输初迟胡萧儡邯杨桐抗椭薯准漱邵孤辟壶抗业哺骇讯制核饮炕元埠

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5、个国家或者一个区域在未来的经济竞争和科技竞争中能否站稳脚跟。当今美国、日本的教育创新能力和速度还是比中国快的多。解放我们的语文教育势在必行。只有解放学生手和脑，才能培养出未来各行各业的创新者。语文、信息技术二学科的有机整合可以帮助小孩子打开思维，构建全新的知识，能充分发掘学生的想象力和言语能力。　　一、信息技术在语文学科中的整合　　现实世界都是五彩斑斓，而小孩子的心灵世界也是这样的。他们喜欢有色彩的世界，见到未见过的风景就心动不已。他们精力充沛，对周边的大自然充满着好奇心。信息技术上有很多图文并茂的资源和视频，正好能满

6、足他们的好奇心。在信息技术平台上，可以学到书本上不能学到的语文知识。有好的文章和语文教学方法可以互联网来呈现给小孩子。信息技术可以在较短的时间内通过多种信息传输方式，如文字、图形、动画和音响等传递和加工信息，使学生通过多种感官接受信息刺激，使左右半脑都活动起来，从而促使学生作文能力和口头表达能力的提高。　　二、信息技术使语文教学内容直观、生动　　利用信息技术，使语文课中的某些文章发生过程生动活泼起来，让每一节课的知识都成为动画，可以激发学生的好奇好问。只有将死板的书本知识通过信息技术的处理，活动起来，让学生在快乐和兴奋

7、中自主构建科学知识和新的技能。当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的语文学科教学素材和教学内容，由于教学大纲和教材编写的限制，很难在教材中反映出来。曾经有人说过，对语文产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习语文的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的语文问题。我们正是这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学语文科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小语文科教学内容相结合，使学生

8、的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。　　三、信息技术使语文教学形成形式开放　　个别化教学机会大大加强和增多，尊重学生的个性和差异化。语文教育教学过程中也要尊重学生的创新能力。语文教育教学本身就是顺着学生的个性和差异化的藤，才能结出未来学