《鼠小弟的小背心》PPT课件.ppt

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1、人教版四年级下册第八单元鼠小弟的小背心朋友们一个又一个向鼠小弟借背心。……朋友们一个又一个向鼠小弟借背心。……渐渐地，漂亮的小背心发生了变化。最后，竟成了这样——小组合作创编童话小组合作创编童话个人任务：展开想象，写好对话，每人完成一个情节。合作任务：沟通分享，串联情节，合成一个童话故事。朋友们一个又一个向鼠小弟借背心，渐渐地，漂亮的小背心发生了变化。组内交流：1、每人选择一个朋友向鼠小弟借背心，并说清理由。2、合理安排出场顺序。朋友们一个又一个向鼠小弟借背心，渐渐地，漂亮的小背心发生了变化。组内交流：1、每人选择一个朋友向鼠小弟借

2、背心，并说清理由。2、合理安排出场顺序。展开想象，运用对话描写把朋友找鼠小弟借背心的情节写清楚。巧用提示语鼠小弟说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”鼠小弟满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”鼠小弟满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”巧添内容鼠小弟满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”巧放位置鼠小弟满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”巧放位置提示语在前面，强调说话人心理、动作、神态等细节

3、。鼠小弟不由自主地说:“是啊，真好！”巧放位置“是啊，真好！”鼠小弟不由自主地说。巧放位置“是啊，真好！”鼠小弟不由自主地说。巧放位置提示语在后面，表现说话人接话快，不假思索。长臂猿挠挠脑袋说：“嗯—嗯—你的手臂这么短……算了吧，你还是拿去拉吧！”巧放位置“嗯—嗯—你的手臂这么短……”长臂猿挠挠脑袋说，“算了吧，你还是拿去拉吧！”巧放位置“嗯—嗯—你的手臂这么短……”长臂猿挠挠脑袋说，“算了吧，你还是拿去拉吧！”巧放位置提示语在中间，分隔说话人要表达的两个意思。巧用提示语巧添内容巧放位置提示语在前面，强调说话人心理、动作、神态等细节

4、。提示语在后面，表现说话人接话快，不假思索。提示语在中间，分隔说话人要表达的两个意思。评一评一看说了什么二看怎么说的三看表达效果小组合作修改加工，串联情节，合成童话故事。鼠小弟的小背心春日的阳光轻抚着森林的每一片草地，鼠小弟穿着漂亮的小背心赶赴朋友的约会。他一出现就成为全场的焦点，大家都想象着自己穿上也一定漂亮。于是，他们纷纷向鼠小弟借背心。……渐渐地，漂亮的小背心发生了变化，最后竟成了长长的带子。朋友们望着鼠小弟落寞的背影，纷纷低下了头。一时间，空气凝固了……孩子们，我们在写人物对话的时候，要灵活使用提示语，让表达更准确，更生动，

5、正如大家所说的，提示语中可以加上人物的动作，神态，语气等，来反映人物的内心。比如，这个句子，如果在提示语中加上鼠小弟的神态“满脸羡慕”，再加上他的动作“望着大象先生的背影”，大家看，通过添加，让提示语的内容丰富了，鼠小弟可爱的形象也更鲜明。除此之外，我们也可以变换提示语在句子中的位置，来反映人物的内心世界。还是这句话，提示语在前，通过强调鼠小弟的神态动作，再配合着他的语言，更加形象的反映了鼠小弟对大象的羡慕，所以，提示语在前，强调说话人的心理动作神态等细节，可以反映人物内心世界，这句话是想表达鼠小弟接话快，不由自主。如果把提示语的位

6、置调整一下，放在话语的后面，让读者先接触说话的内容，就更能让人感受到说话人的不由自主，所以，提示语在后时，往往让人感受到说话人的不假思索。这一句话长臂猿有两层意思，一是认为鼠小弟手臂短，够不着键盘，没有换的必要；二是觉得应该让鼠小弟试一试，练一会，我们可以吧提示语放在中间分隔两层不同的意思，以反映长臂猿心中的顾虑。孩子们，你们看，小小提示语，藏着大学问，咱们在写对话时，可得注意，适当添加内容，丰富提示语，让人物形象更丰满，灵活安排提示语的位置，更准确的反映人物不同的内心世界，孩子们，写好提示语，让对话更精彩吧！