校园提示语设计.doc

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1、《校园提示语设计》一、活动目标：1通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。2培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。3通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。二、活动重难点：针对校园中存在的实际问题设计提示语。三、活动准备：教师准备：材料：各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等）。学生准备：1课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。2彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。四、活动过程：教师活动学生活动环节意图一、活动

2、导入：课前同学们以组为单位调查了学校校规、校训和其它提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。根据同学们调查的情况，谁来说一说，你认为学校哪些地方需要设置提示语，为什么？充分发言。培养学生的语言表达能力，善于从生活中发现存在的实际问题。二、活动定向：提出解决问题的办法1小结：同学们发言很积极，能够从周围生活中发现问题。发现了问题后还要想办法解决问题。你们打算怎样解决这些问题呢？2说得真好。我们是学校的小主人，建立良好的校园环境和秩序是我们每一个人的责任。我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。今天就让我们

3、来做一个小小设计师，为我们的校园设计提示语。板书课题：校园提示语设计我想在草丛边立一块牌子，写上“青青芳草，怎忍踩伤。”……明确本课活动主题三活动实施：一）想象设计：1过渡：在我们的校园中设置了一些提示语，它像一个好朋友一样时刻提醒我们该怎么做，不该怎么做。2讨论交流：1）根据你的观察和了解，校园内哪些提示语设计得比较好，为什么？2）你觉得哪些提示语应该进行改进？在哪个地方还应该设立相应的提示语？3设计提示语：1）制定活动方案：小组讨论：A你准备为学校的哪个地方设计提示语？B校园提示语应有什么特点？分组讨论交流。分组讨论预期

4、回答：语言应简炼，让人乐于接受，有吸引力。全班交流A进行语言设计。B在白纸上进行版面策划。分组活动。学生自评。学生互评。C活动时应注意什么问题？2）设计活动A了解学生活动情况，注意激发每个学生参与活动的积极性。B提示学生运用已有的语文、数学、美术等学科知识与技能尽情地发挥。C鼓励学生在进行语言设计和版面策划时，大胆想象和创新。突出儿童化的特点。D对学生遇到的问题和困难有针对性地指导，或引导学生通过交流来解决。3）制作提示牌：A提示活动要求a各组根据提示语内容和实际环境要求来选择材料。B先选好版面设计，再动手制作。c组内进行合

5、理分工与合作。d使用工具注意安全。教师巡视指导。二）展示与评价：1展示各组作品，大家共同参观。2评选出具有代表性的作品。三）活动总结：1引导学生进行自我评价。2组织学生进行互相评价。3根据活动情况教师做总结评价。着重对学生的参与意识、综合能力表现以及创新精神等方面进行评价。四）活动延伸：将评选出的作品放置在校园相应的区域内，观察其作用及师生的反响。