左淑华《走遍天下书为侣》教学设计评价.doc

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1、教学设计(教案)评价纬度建议学科语文年级五教学形式新授课教师姓名陶中华单位安徽省潜山县开发区中心学校课题名称《走遍天下书为侣》得分学情分析10%1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情；2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础（包括知识和能力基础等），3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。9教材分析10%知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等9教学目标20%1.含知识目标、能力目标、情感态度与

2、价值观目标；2.知识能力目标表述：主语是学生（可隐去）；谓语是知识能力目标的动词（了解或知道，理解或领会，能够或掌握等）。3.目标所要达到的结果尽可能是可以检测的。例如：理解某个概念——能够举例说明。19过程与方法40%导入有吸引力、有启发性或提供学习新知的基础步骤有序，过渡自然方法多样（讲授、启发、讨论、合作、探究等等）手段（多媒体、教具、学具）有互动设计鼓励创新、求异兼顾差异(难度不同的问题，不同层次的作业，合作学习等)39板书5%有板书设计，简明、逻辑5创新及特点10%体现现代教育思想、教学理论和学习理论，体现教学艺术（乐学）,注重培养学生独

3、立获取知识的能力(会学)质疑能力等,遵循常规但不拘泥，根据个人差异和特点，写出有个性特点和创新性的教案.9其他5%体现了教师的主导性和学生的主体性。4.5总分94.5评议意见：这篇教学设计思路清晰，目标明确，内容主次分明，学习活动设计具体，有效地培养学生自主、探究、创新能力的发展。单位：安徽省潜山县开发区中心学校姓名：左淑华日期:2013、11、24