幼儿园大班“幼小衔接”活动设计.doc

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1、幼儿园大班“幼小衔接”活动设计两则幼儿园大班“幼小衔接”活动设计两则活动目标：1、在了解小学生活的基础上，针对幼儿心理上存在的困惑与担忧，通过相互间的积极动脑，共同解决困惑与担忧。2、提高幼儿分析问题、解决问题及口语表达的能力。3、培养幼儿面对问题的良好心态，增强入小学的自信心，为入小学做好充分的心理准备。活动一：担忧的问题有哪些活动准备：1、知识准备：前一天询问一下自己的父母“您对我入小学最担心的问题是什么？”；基本上已全面了解自己上小学后的各方面内容与规则。2、物质准备：“关于小学”的主题结构图；纸、记号笔人手一份。活动过程： 一、集体讲述昨晚的询问结果

2、。1、爸爸妈妈对你最担心的是什么？是怎么说的？2、你听了以后是怎么想的？3、教师小结：原来父母对我们入小学有这么多的担心。二、集体讲述自己的担心与困惑。1、教师讲讲自己小时候对入小学的担忧：“害怕开运动会，因为个子小。”以激起幼儿平等交流的欲望。2、小组讨论：自己的担心是什么？引导幼儿根据“关于小学”结构图中的不同角度仔细想一想。3、请个别几个幼儿交流一下。请每位幼儿：①用最简单的线条将自己的担忧画下来。②突出主要情节。③可以是一件，也可以是多件。 三、尝试解决。幼儿陆续将自己的画贴于同一块板面上，相互自由交流。待幼儿全体画完后集中，①教师提问：“你现在是不

3、是能看懂每一幅画？”有看不懂的，提出来大家一起看，或请作者介绍。②“面对问题，我们该怎么办？”③讲述当年自己是如何看待问题，并最终如何解决的。“一直担忧会造成什么影响？”所以自己后来一边做拉拉队长，一边加强饮食与锻炼，最终能够参加运动会并得奖。④针对几个典型担忧，尝试集中进行解决。上学路上的担忧，考试作业的担忧等等。四、自由赏析，相互交流。想办法解决，想出后告诉作者并做记录（作者签名），看看你能帮助几位好朋友解决问题。活动二：让我们来解决它活动准备：教师将幼儿绘制的担忧问题进行集中分类，将比较突出、集中的问题进行提炼，绘制成填空图（如图示）活动过程：一、集中

4、解决最突出的一个问题——上学路上的安全问题。1、请幼儿仔细观察画面，抓住主要细节分析“问题是什么？”2、“上学路上可能会碰到哪些问题？”教师根据幼儿回答做第一支线标记（如图示）。3、“如何做可以避免出现这些问题？”教师根据幼儿回答做第二支线标记（如图示），并画上相应简单的图标，教师画好第一个，后几个可以请回答的幼儿来记录。4、“万一不小心已经出现了这些问题，可以如何补救？”教师根据幼儿回答做第三支线标记记录（如图示）。5、教师小结本问题的解决过程及标记方法。二、幼儿分组解决各类代表性问题，教师巡回指导。要求：1、先仔细观察分析画面及教师给出的第一支线，针对问

5、题添画相应内容，越丰富越好。   2、每一组每个人的对策要经组里商量后，集体通过方可添画上去。   3、标记清楚，思想明确，标示有困难时，可以求助老师。   三、成品贴于低位墙面，交流补充并评比。请每组幼儿派代表介绍自己组针对的问题及相应的图标对策。集体讨论投票评出“最佳办法奖”与“最佳标示奖”。四、教师小结及补充。（一）小结：1、遇到问题不用过于担忧害怕，应想办法解决它，自己解决有困难时可以求助大家。   2、小学生活虽然让我们有那么多的担忧，但也并不可怕，只要我们用心，都能解决它，成为一名能干的小学生。（二）补充：1、如果你对他组的解决方法有异议，可以利

6、用自由活动时间与之辩论。2、如果你对他组的解决方法有更好的补充，可以随时再进行添画。3、后你又有别的新担忧出现时，可以画好贴上，等待他人解决，同时，当你看到有新问题增加时，也可以随时把你想到的办法添画上去。（三）请幼儿讨论一下这样做的意义。