如何上好英语公开课.docx

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1、如何上好英语公开课          所谓“公开课”指的是诸如达标课、汇报课、观摩课、优质课、基本功竞赛课、教学能手和学科带头人评选课等有众多教师观摩、众多评委评审和选拔的开放性课堂教学模式，上公开课是每位教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工作。青年教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。老年教师可通过公开课向人展示自己成功的教学理念或教学模式，供同行学习取经。上好一节公开课的先决条件是：教师要有坚实的专业素质和扎实的教学基本功。离开了这一点，一切的做法都是空谈。教师在具备了扎实的基本功的同时

2、，还要注意一些上课的技巧或教学艺术，才能为自己的课堂锦上添花。本人在多年的教学与研究生涯中，曾多次承担和评审校、旗、市级的公开课，积累了一些心得体会。草就此文，与大家共享。一、备教材备课不仅仅是课堂教学的准备，它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录，更是教师认识自己，总结经验，成长提高的重要资料。随着教师角色和学生学习方式的转变，教案设计不再只是教学步骤的体现，而是教师教学研究的一个重要途径。新课改要求教师从课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在培养学生学习能力上下功夫，在语言的运用上下功夫。一节课的教学设计是由它的教材内容所决定的。教师通过分析某课教学内容在整个

3、教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，通过对英汉两种语言差异及文化差异和学生的知识水平的简要分析，确立本课的教学目标。《英语课程标准》中明确提出：基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。每堂课的教学目标一般可分为知识目标、能力目标、德育目标和跨文化交际目标。具体地说就是如何使学生学会生词，掌握短语，明白结构，弄懂语法，理解课文，形成听力、阅读、理解、交际能力，这是一个英语教师备课过程中首先要考虑的问题。课堂中的一切教学活动都是为教学目标服务的，教学过程中教法的运用，师生间的双边活动，学生之间的合作探究都是围绕着教学目标

4、展开的。教师在备课过程中要仔细研读教材，充分挖掘教材，努力整合教材，尽量使自己的教学设计符合现代教育理念，符合英语教学的认知规律，符合学生的学习习惯。教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟的课型，上起课来才能得心应手，把自己最好的一面展示给听众。无论教材版本如何变换，课程的题材和体裁如何变化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及关键，对教学目的作到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，层层突破。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。二、

5、备教法一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活合理，教法是否新颖独特。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。（1）善用启发式进行教学。平铺直叙、照本宣科的“满堂灌”剥夺了学生的思维过程和参与热情，因而也剥夺了学生通过思考后获得知识的成就感，课堂变得沉闷压抑。因此，教师应在课堂中善用启发式、讨论式、交际式教学方法，由浅入深浅层层诱导，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的探究讨论或合作交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到良好的教学效果。（2）注

6、重师生间、学生间的互动。教师在教学过程中应注意与学生的交流，以交际教学法和任务性教学途径引导学生相互合作自主探究，及时发现他们的疑难困惑，当堂解决问题。同时要抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。（3）教学环节要过渡自然。一节课总是由好若干环节构成，讲解某个知识点、培养某种能力也要经过若干步骤。教师备课时应注意这些环节或步骤间的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体。　三、备学生

7、课堂教学是在教师的主导下师生间的双边活动。学生是教学活动的主体，是教学活动的对象和直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。这就突出了学生的主体地位。有些有经验的教师甚至在备课时便想好：这个稍易的问题要让成绩略差的XX同学回答；这个有一定难度的问题到时让XX同学总结一下