化学教学中学生环保意识的培养-学科教育.doc

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1、化学教学中学生环保意识的培养随着我国经济的快速发展，因环境污染引起的突发事件不断增加，已影响到我国的可持性发展战略和社会的稳定。初中化学是一门与环境最有关系的基础学科，化学教师在教学中要有步骤地培养学生的环保意识，让学生在学习化学知识的基础上，学会合理地开发和利用化学资源，懂得运用化学知识和方法治理环境污。认识绿色化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。逐步树立珍惜资源、爱护环境、倡导绿色消费的新观念，增强学生对自然和社会的责任感。一、明确教育教学目标，渗透环境保护教育为培养初中学生的环保意识，化学教师

2、要制定好环境保护教育教学目标，在教学中有意识的渗透环境保护教育，让学生中在学习中建立起爱护环境、保护环境的观念。1、让学生了解化学对社会发展的作用，从化学的视角去认识传统的化学工业给环境带来的污染和危害，并威胁着人类的生存。理解绿色化学的重要性，学会充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料,生产岀有利于环境保护的产品，会运用化学原理消除污染。2、充分利用教材、网络和社区资源，参加社会实践，开展研究性学习活动，让学生亲身感受环境污染带来的危害，认识环境保护的重要性和紧迫感。3、让学生树立“环境保护、人人有责”的环保意识，在日常生活中

3、养成良好的环境行为习惯，培养学生珍惜生命、爱护环境、关爱他人的人生价值观，增强学生对自然和社会的责任感。二、充分利用实验教学，培养学生环保意识化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学不仅要培养学生的操作能力，也要重视对学生进行环保教育。有些化学实验会产生有害气体、有害废水等有害物质，对教室、实验室等造成污染，甚至影响到师生健康。因此，教师在教学时对每个会对环境造成污染的实验,都要强调注意事项，讲解如何避免污染，让学生认识到每一个与环境有关的实验，都是一个很好的教材。环境保护无小事，环境保护从身边做起。1、做硫在氧气中燃烧的实验，

4、要预先在集气瓶中装少量水或稀的氢氧化钠溶液，目的是吸收产生的二氧化硫，硫粉的用量要尽量的少,只要不影响到实验现象即可，若实验后还有硫没有燃烧完，要及时熄灭，不能让其持续燃烧，防止二氧化硫逸散到教室中造成污染。2、做一氧化碳还氧化铜的实验，为防止一氧化碳对空气的污染,尾气不能直接排放，要用气球收集或直接点燃，并引导学生讨论是否还有更科学的处理方法？（用导管把尾气引到氧化铜下方点燃，既可防止污染，又可节约能源）3、在做酸、碱与指示剂作用、酸、碱、盐之间的反应时，把其中的许多反应改成微型实验，改在点滴版上做，不仅节约了药品，同时也减少了

5、废液的产生。对实验后的废液，要求统一倒在指定的地方，集中处理后再排放。三、结合具体例子，加深学生对环境污染危害的认识化学对人类文明发展有着巨大贡献，工农业的发展促进人类生活水平的提高，但同时也给环境带来了污染。化学与工农业的生产紧密联系，为了使学生了解环境保护的重要性，以及环境污染的危害性，在教学进程中，组织学生观看有关环境污染造成危害的影像和图片资料，对与环境污染有关的教学内容进行适当的拓展，介绍一些具体的真实事件，来培养学生的环境保护意识。让学生感受到生产中若只重视生产而忽略环境保护，其后果不仅是造成环境污染，甚至严重危害到人

6、类的健康。1、在空气污染教学中，让学生了解空气的成份是比较固定的，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。女口：伦敦烟雾事件，1952年12月5日至9日，大雾笼罩英国全境。从11月28日到12月6日，就有4千多人死亡，直到60年代才查清这次烟雾事件是由于烟雾粉尘中含有三氧化铁，促使空气中二氧化硫生成硫酸雾，吸入人体后导致死亡。2、在爱护水资源的教学中，让学生了解水休污染，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。女口：紫金矿业污染事件，2010年7月3日，福建紫金矿业紫金山铜矿湿法

7、厂发生铜酸水渗漏事故，废水渗漏量达到9100立方米。事故造成汀江大部分水域严重污染，生态环境遭到破坏，汀江沿岸及水库的养殖业遭受灭顶之灾，约400万斤鱼被毒死，当地居民停止饮用自来水,靠买瓶装水生活。上一页12下一页3、在化学元素与人体健康的教学中，让学生正确理解元素对人体健康的影响，摄入一定量的有害元素就可对人体健康造成影响，甚至危及人的生命。如三鹿奶粉污染事件，2008年婴幼儿食用三鹿婴幼儿奶粉后，导致众多婴儿患有肾结石，最终确认“人为向原料乳中掺入三聚氤胺是引入到婴幼儿奶粉中的最主要途径”。其后此事件涉面及扩大，许多制造商的

8、奶制品被揭发也含有三聚氤胺。后来，这个中国食品工业百强、中国企业500强企业“三鹿集团”最终破产。社区活动是学生理论联系实际的最有效途径。教师在教学中应充分运用社区资源，有效地开展与爱护环境、保护环境有关的社会实践活动，培养学生环保参与意识，争当环