初探小学语文朗读训练与培养---朗读的重要性.doc

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1、初探小学语文教学朗读训练的重要性耒阳市磨形学校阳小文朗读就是用清晰响亮的声音读书，这是小学语文教学中最垂要、最经常的训练方法之一。听、说、读、写是语文教学的重要组成部分，而读是学习语言的重要途径之一，而现在语文教学中往往忽视朗读训练，这是因为一般的考试不测试学生的朗读能力。这样就可能使语文教师不重视朗读训练。一般地讲，教师忽视朗读训练与指导和学生对朗读表现出随意性，很难练就好朗读的基本功，会直接影响语文教学的整体效果。朗读是帮助学牛理解词句、段落、篇章情感的一个重要手段。经验证明，搞好朗读训练有许多好处。第一，可以引起学牛学习课文的

2、兴趣。实际上，不论是放录音或是教师范读，还是学生试读，只要朗读得好，创造出情境就会抓住学生的注意力，引起他们学习语文的兴趣，进入一种积极的学习状态，从而使他们受到感染，得到良好的思想教育。第二，有助于深入体味课文的思想感情。在朗读中引导学生推敲课文（包括词句、段落、篇章）的含义、情调、韵味，想象作者写作时的心境和情绪，从而把自己当成作者，靠朗读代替作者讲话，代替作者表达…定的思想感情，抒发情怀。毫无疑问，这大大有助于对课文的理解和体味。第三，有助于密切读与写、口头语言与书面语言的联系，提高表达能力。朱自清讲过“朗读对于说话和作文也有

3、帮助。”事实上，朗读就是语音、语调、速度、节奏、力度的训练，这对于提高表达能力有直接作用。例如，一个演讲者只要善于把握正确的语音，掌握好平直、升昂、降抑、曲折四个基本语调，处理好速度快慢、停顿、节扌0、轻重音力度，就会收到良好的表达效果。第四、朗读是培养语感的一种好方式。不断进行朗读训练，就可以增强对语音的感受能力。增强对语言规范的敏感性和鉴别力。如果这种语感形成了，只要听到正确的语音或词不达意，生硬不通的句子，马上就会从接受角度感到不适，甚至加以排斥。朗读的好处很多。俗语讲：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”古人修改自己的诗文也

4、从朗读上加以推敲，杜甫就“新诗改罢自长吟”。小学生的一个主要任务是学语言。而学习语言的方法不是靠理性的分析，而是靠对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受。好的文章应该尽量让小学生通过朗读来理解和领会。文章中准确、形象、生动的语言，必须通过朗读才能更充分地体现出来。文章读得越好，越能说明学生理解得深透并受到了感染。因此，文章一旦被学生高声诵读就会变得好懂和易解。这就是所谓的“书读百遍，其义自见。”通过朗读，还可以使学生了解词句的各种结构,掌握词句的节奏。一篇词汇丰富、语言精彩的文章如來能反复朗读，达到琅琅上口、熟读成诵，书本的

5、语言就会变成自己的活的语言，成为自己的储备和财富。一旦川到某些词汇、句式、表达方法时，就会涌上笔端，运用语言的能力自然会大大提高。不读书或读得不熟，就很难把作者的语言学到手。心理学认为，熟读成诵就是对文章反复感知的结果，能够储存到长期记忆中去，再经过大脑的整合和同化，成为有序的记忆组块，在进行语言交流和表达时，就能够准确地再现和进行矫正。小学阶段学生的记忆能力（特别是机械记忆的能力）很强，而理解能力相对较弱。许多精彩的课文及片断，小学生尽管理解起来还不能达到深透的程度，但要求学生熟读成诵却并不困难。如果达到熟读成诵，对今后语吉文字能

6、力的发展是很有帮助的。随着年龄的增长、阅历的丰富，读的书越来越多，阅读能力越来越强，自然会对过去不懂或懂得不透的东西慢慢地领悟，并不断产生新的认识。因此，重视小学生的朗读训练也是符合儿童语言学习的心理特点的。发展小学生的语言文字能力，只靠“说”和“讲”不行，必须重视朗读。现代汉语中使川的书面语言和口头语言在语法结构上基本是一致的。但这并不等于说在语文课上大体讲讲课文，就可以提高学生的语文能力。因为毕竟书面语言与口头语言还有区别，主要表现在：一是口头语言的情境率大大高于书面语言。口语表达时，交谈双方处在同一情境之中，许多语言成分被省略

7、，却不会影响理解，也不会发生歧义。而书面语言要表达这-•情境时，就必须有对人物表情、动作、内心的刻画，有完整的语法结构。只有这样才能使读者产生共鸣。二是书面语言中词语的丰富程度大大超过口头语言。口语表达重在通俗易懂。表达一个意思时，使用的词语可以多次重复。既使语法结构不完整、无条理，有时也不会影响对说话内容的理解。而书面语中的词语使用要准确、不重复，语法结构须完整，条理须淸楚。也就是说只有经过提炼、加工、润色的书面语，才能使读者读懂。因此，语文课上的“说”和“讲”都不能代替读。“说”和“讲”在课堂气氛上表现为比较热闹、活跃，但由于课

8、文的语言没有在学生的大脑皮层留下较新社会刻的痕迹，过了一段时间，印象即会消失。好文章的词汇、句式、表达方法，如果不靠朗读来揣摩、领会、学习,也不靠背诵来记住，那么到用的时候则容易出现用词不当或文理不通的现象。朗读也是阅读的起点，是理解