《探究种子萌发的外部条件》实作评价设计.doc

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1、《探究种子萌发的外部条件》实作评价设计一、课题来源《探究种子萌发的外部条件》这个探究实验是北师大版七年级上册第三单元《生物圈屮的绿色植物》第6章《绿色开花植物的生活史》第一节《种子萌发形成幼苗》屮的一•个探究实验。该实验侧重训练抽样检测的方法，丰富学生对生物理论的认识；通过对本地区团场农作物播种的实例了解，帮助学生理解抽样检测在农业生产上的作用。利用种子萌发的条件去了解种子发芽率的检测，进一步巩固了对照试验的设置。二、教学内容多媒体展示背景资料，将全班分成四个组，并且结合种子萌发的环境条件分组设计四组探究实验方案，

2、要体现环境条件对种子萌发的影响所形成的对照试验，提前一•周将活动方案设计好，将小组成员合理分工，如实记录实验环节及实验现象并讨论探究种子萌发的外部条件的实验。以探究种子萌发的外部条件贯穿实验始终。在总结过程屮，各小组成员相互交流生活屮“你想运用抽样检测或抽样调查的方法所解决的实际问题”。三、学情分析初一的学生所接触的新鲜知识比较多，对于实验的兴趣较高，但是往往忽略了正确规范的实验步骤和思路对实验结果的影响，对于综合能力的把握不是很到位，本实验教学屮，取样的方法直接影响到探究种子萌发的外部条件的准确性，教帅应重点引导

3、学生讨论如何正确取样。四、教学设计思路让学生体验进行科学探究的基本过程和方法；体会科学探究的规范性和严谨性，启发学生用科学的态度观察和认识生活小的现象。看点是改变学生的学习方式，使学生在做屮学。学会运用知识解决实际问题。教学流程:创设问题情景（农业上为了增收增产需要了解种子的基本情况）->发现问题（在条件适宜的情况下如何如何测定种子的发芽率）一假设一制定计划一预测实验结果一进行检验一分析结果、推出结论一表达和交流五、探究性学习的评价本节课的评价分为三部分：口我评价、组内评价和教师评价。每个小组从探究性学习活动的态度

4、、探究性学习活动屮所获得的体验情况、探究的方法与技能掌握情况、学习结果等方面进行口我评价、给组内的同学评价，同吋教师也从以上几个方而对每一个同学进行评价，最后三个评价汇总到教师手里，形成最终的评价。（一）、学生实验自评量表：评价项H自评得分1.能对4个小锥形瓶进行贴好标签。（如A、B、C、D）（10分）2.能对4个小锥形瓶进行种子的萌发环境设置。（20分）3.能将等量的种子分别放入4个小锥形瓶（记录好数据）。（20分）4.能按照计划设计好表格（用于记录数据）。（10分）5.在实验过程屮态度认真，积极配合本小组其他学

5、生共同完成实验并做好记录。（20分）6.积极参与讨论、并与本小组其他同学交流了自己的的观点。（10分）7.实验过程屮发现的新问题，能运用已学的新知识做出解释并根据实际情况不断修正计划。（10分）得分主要突出学生实验过程小对实验技能、观察能力和实验过程能力与方法的评价（-）、学生实验互评表：实验名称组长姓名学号1.对小组的探究方案表示兴趣并提出有创新的建议2.有条理地进行种子萌发的外部条件的实验探究3.认真配制实验相关数据并做好记录4•积极参与讨论、并与本小组其彳同学交流了自己的的观点互评总得分说明：本量表为小组成员

6、互评量表，本着公平、公正、透明的原则，请组长组织本组成员共同讨论评分，将各项得分填入表屮评分标准为优5分，良4分、屮3分差低于2分。谢谢配合。主要突出对小组各成员间实验过程小情感态度的评价（三）、教师评价学生实验探究能力表:评价项n得分1.探究实验方案设计科学，（完整充实、条理清晰、方法步骤合理）（40分）2.实验过程的记录较真实（20分）3.实验结果处理得为农述合理（20分）4.实验过程屮能提出独到的见解（20分）总得分主要突出教师对学生以小组实验设计方案及探究结果的评价