课题学习（第二课时）.doc

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1、综合与实践制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子（二）学生起点分析通过上节课的学习，学生已经对本课题学习所研究的的问题有了一定的认识，并且在课下通过自己的反思，查找资料，撰写研究报告等活动，对课题进一步加深了理解，只是，由于学生同课题学习这样一种新的学习形式初步接触，自主解决这种综合性强的问题，撰写研究报告，还是有比较大的困难。教学任务分析通过解决问题的方式去获得对相关知识与方法的进一步理解，体会各部分内容之间的联系，让学生经历试验、想象、分析、猜测、交流、推理和反思等过程；通过交流与验证等活动获得问题的解决，并对求解的过程作出反思。教学目标1.综合运用有关知识解决问题，提高解

2、决问题的能力和综合运用能力；2.经历试验、猜测、分析、推断和反思等数学学习活动，获得一些研究问题的方法和经验；3.通过相互交流，培养学生批判质疑的数学能力，增进应用数学的自信心。教学过程设计小组交流或学生之间互相交流以下问题：（交流形式由教师视班级学生情况自定）1．前面我们都是将四个角落剪去4个小正方形，然后粘贴成一个纸盒的。有没有其他办法，不用剪去这四个正方形，仍然可以粘贴成长方体纸盒呢？2．你是否能想到不同于本节课所运用的剪法，如可以将剪掉的部分也用起来，也许容积可能更大，最大的容积是多少？3.交流上节课撰写的研究报告。教学反思本节课的主要任务就是通过学生之间的相互交流

3、，相互批判质疑和评价，同时完善自我，教师也要起到很好的指导和评价作用，切不可将这样的课上成形式化的表演汇报课，“叫好声一片”，却淡化了数学味。