(微课件)“三留四去”缩句法.ppt

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1、设计：侯义嵘制作：叶佳莹“三留四去”缩句法缩句：就是把复杂的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句就像去掉一棵树的树枝、树叶，只留下树的主干一样。句中的“谁、做什么”，“哪里（什么）、怎么样”等就是主干，应保留。保留主干法2、强烈的好奇心造就科学家和诗人。缩写为:好奇心造就科学家和诗人。1、伽利略反复做了许多次试验。缩写为：伽利略做了试验。伽利略做了试验一、自我提问法，确定并保留主干.科学家和诗人二、保留句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是表示事物存在状态的时间性的，所以是不能删

2、的。保留主干法妹妹吃着香甜的苹果。妹妹吃了香甜的苹果。妹妹吃过香甜的苹果。吃着吃了吃过妹妹吃着苹果。妹妹吃了苹果。妹妹吃过苹果。缩写为三、保留原句的标点。缩写后的句子再简短，也是完整的，所以应该加上原来的标点。保留主干法删除枝叶法一、借助“的、地、得”。去除句子中含有“的、地”结构的词语，去除紧随动词的“得”及其后面的词语。缩写为:雄鹰飞翔。1、矫健的雄鹰勇猛地飞翔。2、小明高兴得跳起来。缩写为:小明高兴。删除枝叶法矫健的勇猛地得跳起来。删除枝叶法二、去掉表示数量、时间、程度等的词。不一会儿，数十只食肉鸟飞得远远的。

3、不一会儿数十只远远的缩写为：食肉鸟飞。三、去掉“在……中（里、上、下）”表示特定环境的词语。我在同学们的鼓励下，终于跑到终点。缩写为：我跑到终点。删除枝叶法在同学们的鼓励下四、去掉“通过……”“为了……”等表示条件或目的的语句。通过老师的教育，我们知道了自己的错误。缩写为:我们知道了错误。删除枝叶法通过老师的教育为了弄清楚这个问题，科学家做了一次次试验。为了弄清楚这个问题缩写为：科学家做了试验。：一、借助“的、地、得”去掉修饰、限制词。一、“自我提问”法，保留“谁做什么”等。二、留住“着、了、过”。二、去掉表示数量、

4、时间、程度等的词。四、去掉“通过……”“为了……”这类结构语。三、保留原标点。三留四去三、去掉“在……中（里、上、下)”这类结构语。缩句方法三留四去法