在欢笑中学习英语.doc

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1、浅谈英语教学心得通过教育实践，我认识到，英语教学中，英语单词是小学生必须要掌握的，也是英语教学中最基本的知识，所以掌握英语单词是小学生学习英语必备的一个环节，但由于小学生年龄小，思想集中的时间短，而且背单词又是非常枯燥无味的事情，所以很多的学生不愿意花大量的时间去背英语单词，往往是前脚背后脚忘，很容易出错，导致对英语失去兴趣。因此就要求我们老师在教育中有意识的培养小学生学习英语的兴趣，不断地用不同的方式激励学生学习英语，是他们自愿的学习英语单词，做到事半功倍的效果。一、运用多种方式进行英语单词教学（一）适当竞争激活学生兴趣小学生大胆活

2、泼，他们敢想敢说、好动，有很强的表现欲。因此正好因势利导，利用小孩子的天性来记忆单词，而不能为了课堂纪律打击孩子的求知欲。单词主要是检测学生的记忆力，我在上课的时候准备一些简单的奖品，如小本子、小红花、小红旗等等。上课开始教授新单词，每一小节教授五个单词，给学生十分钟的时间记忆单词，然后进行单词的听写，看谁写的又准确又快，全优的进行奖励，稍差的再练习，给予口头上的激励，这样就调动了学生学习英语单词的积极性，是课堂活跃起来，能给学生一个宽松的环境全身心的投入到学习中。（二）利用实物教授单词新课程下学习的单词内容多与我们周围所生活的环境有

3、关，这就有利于我们就地取材。例如在教授有关时间感念的时候，我们就要利于时钟来反应时间，学生直观的就能理解时间，当老师教授“Whattimeisit?It’stwothirth.”在教授苹果这个单词的时候，我们拿出苹果，在进行单词的拼读a-p-p-l-e。在这种情况下，学生就能理解老师所讲的内容，也就节省了我们大量的时间，学习常用的表示方法以后，让学生自己进行实物练习，在轻松中学习英语单词。（三）结合课本Game、Singsang、Chant等进行单词的教授教育心理学告诉我们小学生的注意力一般在十到二十分钟之间，游戏活动歌曲都是他们所喜

4、爱的，让他们参加这些，有利于激发他们学习英语的兴趣，可以提高积极性。例如冀教版六年级教材中出现never、sometimes、often、usually、always五个副词的学习，学生们很容易混淆，为了便于他们记忆我设计了一个游戏：把五个单词进行编号，我念号码让学生进行朗读，并且是快速的，还要进行相应的拍手。这样的游戏不仅提高学生学习的兴趣还练习了他们的听说能力。二、建立和谐的师生关系教与学使一个矛盾体，作为矛盾的双方怎样高效率的完成教学目标至关重要，因此在教学中我们要加入“爱”，有这样一句话“离开感情层面，不能铸造人得精神世界.”

5、教育是一项爱的事业，需要教师倾注相当多的热情，对学生各个方面给予关注，爱是教师和学生心灵沟通的桥梁要让学生觉得老师是自己最信任的人，教师要学会和学生做无话不说知心朋友，三、以学生为主体传统的教学总是老师是主体，进行“填鸭”式教学，单纯的把学生作为教育对象，学生被动的接受学习，学生体会不到学习的乐趣，没有了学习的兴趣。新课程强调学生“能干什么”“会干什么”，因此，我们在教学中贯彻“以人为本”的教育理念，要以学生为中心，创造个性化的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，增强学生学习英语的兴趣。四、做到关注学困生，及时进行辅导由于缺乏自觉学习

6、的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲，必然导致个别的学生单词不会读不会写，他们就会有自卑感，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等，这是教师要及时的进行心理辅导，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。从简单的、他们有能力接受的方法进行学习帮助，同时要求学习好的同学主动的帮助学困生，使学困生感受到师生并没有抛弃他，让他们重拾学习英语的信心。总之英语要学好单词一定要过关，所以为了学生更好的掌握单词，老师一定要在教授单词上多下功夫，创设适合自己所教班级的教学模式，让学生在愉快的学习中得到提高，使学生真正做到乐学、善学、会学。