视觉传达的色彩搭配说课稿.doc

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1、《视觉传达的色彩搭配》说课稿一、说教材视觉传达在人们的生活中占有重要的地位。人们通过视觉的形象可以表现生活，表达自己的情感，可以装饰自己的居室，可以让自己的形象更美，还可以介绍自己的产品，而人类对色彩的感知和人类自身的历史一样漫长，在色彩的饿应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。在现代视觉艺术中，其地位日益突出。在本课教学中，教师要注重视觉传达中的色彩搭配与情感之间的关系，作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点，让情感这条线贯穿本课。老师应根据学生的年龄的特点，认识到他们对色彩的认识、他们的情感世界与

2、成年人是不同的，所以在教学中应以启发为主。二、说学生：大部分学生对于专业的美术作品分析接触的很少，已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式，具有了一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本的知识，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往来源于生活，近而创造更多的美。三、说教学方式与教学手段：这节课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定《视觉传达的色彩搭配》一课属于“造型·表现”学习领域，本课旨在挖掘学生自身的创作潜能，尝试用色彩

3、表达自己，使学生感知色彩和我们的生活密切相关。针对不同色彩大胆进行色彩联想，注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系，以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点，始终以情感这条线贯穿本课，激发他们热爱生活，关注社会的情绪。四、说教学目标制定1.知识与技能：（1）明确视觉传达概念，认识色彩搭配在视觉传达种所起的重要作用。（2）能运用已有的色彩知识，进行色彩创意，并尝试进行视觉传达的色彩设计。2.过程与方法：充分利用多媒体教学的优势，以开阔学生的视野。在教学过程中让学生充分的讨论，引发学生学习的积极性、

4、自觉性。3.情感态度与价值观：通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉传达中的色彩能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能力。五、说教学过程：课前准备，调试多媒体设备，准备教具，组织教学。（一）、导入新课1.利用生活中的美丽场景，实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中，激发学生对色彩的浓厚兴趣,并从中能简单的分辨后总结出欣赏之后的感受。教师：通过欣赏刚才的图片让我们大家一起对于不同的场景有了不同认识，大家对一些场景很感兴趣，但另一些却不能吸引大家的注意力

5、，这是为什么呢？2.出示课题（二）、讲授新知识1、什么是视觉传达设计？视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息、情感的设计。它包括包装、海报、书籍装帧、橱窗设计、广告牌、标志等。色彩作为视觉符号向我们发出信息，我们的视觉接受了信息并快速传达到大脑，使我们产生联想。这个过程叫视觉传达。2、今天我们要学习的是视觉传达设计的色彩搭配，在学习着一知识前，我们必须再次强调有关色彩的知识。A、色彩的明度B、色彩的纯度C、色相3、想上面三张图片哪一张的视觉效果最强烈？为什么？出示图片，解释：明度对比强时，给人的感

6、觉光感强，体感强，形象的清晰度高，锐利，明白，有很强的视觉冲击力。纯度对比加强，画面会显得艳丽、生动、活泼及注目。在色相对比中，以对比色为主的色彩搭配给人的视觉效果最强烈，最丰富，最完美，最有刺激性。4、色彩情感：色彩本身是没有灵魂的，它只是一种物理现象，但人们却能感受到色彩的情感，这是因为人们长期生活在一个色彩的世界中，积累着许多视觉经验，一旦知觉经验与外来色彩刺激发生一定的呼应时，就会在人的心理上引出某种情绪，从而产生情感。图片展示：红色联想：火、血液、玫瑰、灯笼等。象征：爱情、喜庆、愤怒等。橙色

7、联想：橙子、救生衣等。象征：活泼、温馨、安全等。黄色联想：金子、柠檬、向日葵等。象征：阳光、乐观、财富等。蓝色联想：海洋、牵牛花等。象征：宁静、清爽、忧伤等。绿色联想：蔬菜、植物等。象征：生命、清新、环保等。紫色联想：薰衣草、茄子等。象征：高贵、神秘、浪漫等。黑色联想：夜晚、碳、丧礼等。象征：邪恶、恐怖、哀悼等。白色联想：天使、雪、白兔等。象征：神圣、纯洁、善良等灰色联想：乌云、水泥等。象征：沮丧、包容、阴郁等。二、课堂小节视觉传达设计在进行色彩搭配时需考虑：1、色彩能让大多数人喜爱。2、色彩能增强观

8、者的印象。3、色彩需易读、易懂、易辨识。4、色彩象征和主题相符。三、探索实践：下列题目中，任选一题，并运用色彩表现与所选题目相符合的情感。《火热的激情》、《寒夜》、《忧郁和哀伤》1、自定题目，用恰当的色块以绘画的形式做色彩搭配练习，表达出你独特的色彩感觉，传达你对环境和人类生命及社会发展的思考。可小组合作完成。2.教师巡视指导，个别进行色彩创意帮助及制作技法指导。四、作品展示总结视觉传达的色彩搭配具备以下特点：强烈的明度对比，强烈的纯度对比，强烈的色相对