二下品德与生活张利华第二单元.doc

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1、高王小学2012学年第二学期（品德与生活）学科电子备课稿教材内容班级风景线总课时：2第1课时设计者：张利华实施时间：3.12教学目标1、 知道班级美化能给同学带来的愉悦，乐意为班级美化做出自己的努力。2、 能为班级美化出点子，根据班级特点发表自己的意见。3、 能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。重点难点教学重点：知道班级美化能给同学带来的愉悦，乐意为班级美化做出自己的努力。教学难点：能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。教学媒体课件教学过程：（一）欣赏“风景”　　1.、（播放班级布置的照片，并随机点评。）师：

2、看看我们的“家”，你喜欢吗？　　2、学生欣赏并发言。　　3、师：从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。知道为什么要布置这些（）吗？你参与过班级布置吗？　　4、学生发言。（能使班级变得更美，大家学得更快乐……）　　5、老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。）　　（二）设计“风景”　　1、师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“班级美化，巧出点子！”）别急，让我们先听听“小博

3、士”的小建议！　　2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考：　　第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？　　第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？　　第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？　　第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？期待你们的金点子哦！”）　　3、学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。三、课后延伸　　师：同学们真会动脑筋，既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议，又为教室新增了几处

4、“风景”。课后，希望大家能互相学习，交流金点子，同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦！（播放教室布置所需的材料供学生参考，以图片和文字方式呈现：各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等） 　　   作业设计：设计板报每课一思：本课的目的是通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。高王小学2012学年第二学期（品德与生活）学科电子备课稿教材内容班级风景线总课时：2第2课

5、时设计者：张利华实施时间：3.14教学目标1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。重点难点教学重点：1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。教学难点：1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。教学媒体课件教学过程：一、美化教室1、师生讨论，确定方案师：同学们，上节课我们欣赏了高年级和其他学校教室中一些又漂亮又实用的教室一角。今天，我们就要动手打

6、扮教室。请组成四人小组讨论一下，想想怎么布置教室的一角，说说你的方案。生：小组讨论--------全班交流2、分组、分工师：刚才有些小组想要布置的角是相同的，我们可以组成一组。同学们还可以根据自己的兴趣自由组合，参与一个角的布置。（音乐响起，进行分组）3、教师深入大组，引导学生分工。4、教师在版面安排、色彩搭配等方面进行指导。二、评比美化明星1、请同学们说说哪个角布置得好？好在哪里？2、评评在美化过程中有突出表现的同学或小组，给予“小小设计师”、“小巧手”、“金点字奖”等称号。三、维护教室风景1、师：我们的教室有那么多

7、的风景，我们怎么才能让他们更美丽、更实用，成为我们的学习、生活的园地。2、生：（定期更换、悉心维护、保持整洁）3、师：是的我们的教室有那么好的风景，一定要靠我们来维护，不断建设、补充，这样，我们的教室才能成为我们的乐园。那么，我们怎么才能使它更好呢？1、学生想出办法，成立“护绿小队”、“板报小队”，分好责任区。一、小结师：请同学们做个有心人，来监督，我们定期来看看守的哪个角维护得好，能给我们带来乐趣，成为我们自己的天地。作业设计：板报展示每课一思：本课的目的是通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到教室是自己生活和成长

8、的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。高王小学2012学年第二学期（品德与生活）学科电子备课稿教材内容一次运动会总课时：2第1课时设计者：张利华实施时间：3.19教学目标⒈知道运动会的基本程序，了解运动会的比赛项目。⒉能在教师指导下为班级献出一份