川教初中历史八上《第21课教育和科学技术》word教案 (4).doc

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1、第１课教育和科学技术教案【课标要求】以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实，知道詹天佑、候德榜等近代科学技术方面的重要任务及其成就。【教学目标】一、知识与能力1、通过对本课的学习，使学生了解从新式学堂的出现到科举制度的废除的基本事实；认识迫于形势的压力，晚清政府终于迈出了近代中国教育的第一步。2、通过对本课的学习，使学生掌握：詹天佑带领中国铁路员工建成的京张铁路，是中国人自行设计、施工建造的第一条铁路干线；候德榜将制碱奥秘公之于众，打破欧美强国碱业的垄断，又发明了“

2、候氏制碱法”，为祖国争得了荣誉。通过分析比较詹天佑、候德榜能够在各自的领域里做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、慨括历史问题的能力。二、过程与方法1、通过指导学生阅读课文，找出最能说明问题的具体材料，如詹天佑、候德榜等人的爱国精神表现在何处？2、指导学生詹天佑、候德榜等中国名人取得成就的共同原因整理、归纳出来，列表说明。三、情感态度与价值观通过了解詹天佑和候德榜的卓越成就，认识到中国人具有杰出的创造发明才能，使同学们体验到成功的欢悦和强烈的民族自豪感，并树立献身科学、

3、为国争光的信念。创办京师大学堂和废除科举制度是中国教育近代化的重要措施。学习这一知识使同学们感悟到伴随经济、近代化的过程，教育近代化成为不可阻挡的历史趋势。通过讨论“你认为詹天佑、候德榜身上有哪些值得学习的精神？”的问题，认识到詹天佑、候德榜均出身贫苦，但能刻苦发奋，使自己成为杰出人才。【重点难点】一、重点：詹天佑与京张铁路；候德榜和“侯氏制减法”；京师大学堂；科举制度的废除。二、难点：理解詹天佑、候德榜等人发愤图强、爱国奉献的精神内涵。【教学方法】典型事例分析法，提问引导法，归纳法，分组讨论法【

4、教学时间】1课时。【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案。【授课类型】新课。【教学过程】导入新课：前面我们学过洋务运动开启了中国近代化的闸门，伴随中国经济、政治的近代化的过程，教育近代化成为历史不可阻挡的趋势。创办京师大学堂和废除科举制度是中国教育近代化的重要措施。我们一起来学习晚清教育改革的必要性和迫切性。学习新课：一、教育的变革和科举制度的废除（板书）㈠中国近代教育改革的背景（板书）(请同学们阅读教材１３８页中的内容，回忆一下洋务运动的内容，思考)１、洋务派兴办的新式学堂，在实践上迈出了教育

5、改革的步伐（板书）（教师提问）洋务派在培养洋务人才方面作了哪些努力？(学生回答)第二次鸦片战争以后，洋务派为适应中外交涉和洋务运动的需要，开始兴办新式学堂。1862年成立了京师同文馆，这是洋务派创办的第一所新式学堂。它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。随着洋务运动的开展，洋务派在各地相继办了一些科技学堂和军事学堂。新式学堂培养了一批近代外交、军事和科技人才。２、维新派创办新式学堂（板书）开办京师大学堂３、洋务派和维新派为什么要创办新式学堂？（教师拓展）(学生回答)为了培养洋务人才和维新人才，适应形势

6、发展的需要。由此我们可以知道中国近代教育改革的背景是——(学生回答)清朝沿用明朝的教育制度，学校以四书五经为主要教材，国家通过科举考试选拔人才。这样培养的人才，越来越不适应近代中国的需要。于是一些较为开明的官员就提出了学习西方、改革教育的主张。㈡新式教育的开端(板书)(教师引导)下面我们看一看２０世纪初的教育改革（以京师大学堂的创办为例）(学生回答)创办京师大学堂（板书）１、京师大学堂的办学方针中西并用２、京师大学堂的办学宗旨　　　广育人才、讲求时务３、京师大学堂的课程设置京师大学堂以经学为主，后

7、来逐步增加了科学、商务、艺术等课程。４、京师大学堂改名为北京大学，之后成为新文化运动的中心和五四运动发源地５、请同学们谈谈自己了解的北大。生：……（通过学生的讲述激励他们刻苦学习，积极进取向上。）㈢科举制度废除（板书）１、(教师引导学生阅读１４０中的第一段内容)科举制度对社会的发展有什么危害？(学生回答)由于科举考试一直是清朝选官的主要途径在新式学堂学习的学生在学习西学的同时，还要学习四书五经、八股文，严重住足碍了教育的进步和人才的培养。２、科举制度的废除的时间１９０５３、科举制度废除的作用（科举

8、制度的废除，断绝了人们对科举功名的追求，使得学校制度在中国最终确立。）（教师过渡）向西方学习，是中国近代科学技术与思想文化的基本走向；爱国主义则是激励人们奋进的强大精神动力。二、詹天佑与京张铁路（组织学生阅读教材１４０－１４１中内容，自我提炼知识要点）1、人物姓名：詹天佑(让学生了解詹天佑的简要生活经历）2、重要贡献：自行设计和建成京张铁路[干线]3、修筑京张铁路年代：1905——1909年4、詹天佑在主持修建京张铁路时遇到了哪些艰难险阻呢？他又是怎样解决的？（指导学生阅读书本１４