川教初中历史七下《9第2课　建筑奇观》word教案 (4).doc

《川教初中历史七下《9第2课　建筑奇观》word教案 (4).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第16课建筑奇观一、教学内容1、记住赵州桥的设计者和修建年代；隋朝大运河的中心、起止点、四段运河的名称，元朝开通的两段运河；明长城的起止点；了解故宫的布局；理解其历史地位（价值）。2、指导学生比较隋朝和元朝的大运河以及秦长城与明长城，培养比较能力，进一步掌握比较历史现象的方法；引导学生正确认识运河和长城的修建，培养学生辩证分析问题的能力，学习辩证思考问题的方法。3、通过了解赵州桥、大运河、明长城、故宫的历史价值，增强学生的民族自豪感，培养其爱国主义的思想感情和对科学技术的兴趣；认识我国古代人民智慧的结晶。二、教学重难点重点：1、大运河的作

2、用。2、赵州桥和长城的历史地位。难点：1、赵州桥的结构特点。2、对长城、故宫历史地位（价值）的理解。三、教学过程（一）、导入：学生齐读导语师：我国古代科技硕果累累，不仅在四大发明上，而且建筑方面，尉为大观。上学期学的重要建筑有哪些？今天再来看看隋唐元明清时期又有哪些建筑的奇观？。（二）、新授1、赵州桥（1）、谁来介绍一下赵州桥？然后落实知识点在书上。（2）、指导观察插图，看看它“奇”在何处？教师讲解。让学生知道赵州桥修建的时间，修建者，特点，地位。2、大运河（1）、仔细观察地图，找出隋朝大运河南北起点、中心、哪四段、线路特点、天然河道与运

3、河的走向如何？回答的基础上，再启发学生得出运河的修通弥补了天然河道东西流向的缺陷，形成东西南北的水运交通网。（2）、再阅读教材大字，落实知识点在书上。再问“为什么要修大运河？开凿过程中会遇到哪些难题？”来启发学生进一步思考。突出“奇”。（3）、观察地图，落实元朝大运河的南北起点，中心，开凿的目的。然后要求同学比较隋、元朝的两条大运河有何异同？（4）、讨论：大运河开通的历史意义？3、明长城观察秦、明长城的地图，比较两条长城的异同？（目的、起止点、地位等）指导学生阅读小字及引言，得出长城是中华民族勤劳勇敢、集体智慧的结晶，是古代伟大的工程，中

4、华民族的象征。4、故宫教师出示明北京城的草图，指导观察插图，进行讲解故宫的构成，并指出地位。5、课堂小结，学习测评：课后学习测评题1、2四、课后拓展：参观考察古代建筑（有条件的实地查看，无条件的上网欣赏著名古代建筑的图片）五、板书设计第16课建筑奇观一、赵州桥1、修建时间2、主持修建者3、特点4、地位二、大运河1、隋朝大运河中心南北起止点四段地位2、元朝大运河两条新运河3、修建大运河的意义三、明长城目的起止点地位四、故宫结构地位