我的教学叙事.doc

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1、我的教学故事——老师，我不是好学生新学期伊始，我在七年级每班的第一节课，我要求每班选一名学生为“生物课代表”。上完第六节课，刚走出五班的教室，一名男同学在走廊里叫住了我，有些不好意思地递给我一个自己做的小信封说：“老师，这是我给您的一封信”，说完就快步走开了。我到了办公室，打开信封，看到的第一句话是：“老师，我想当生物课代表”，这样的孩子在我们的记忆中还是第一次，我为这名同学的行为感到惊喜和骄傲。于是，我就在上课的时候，表扬这名同学，并向全班同学推荐他当“生物课代表”。这名同学在生物课堂上，学习积极、主动，每节课课的课前、课后都是老师的小助手，在我的认知中，他是一名很好的学生。一个月后，

2、各学科单元测试，他的生物成绩在他们班前五名，我也为他感到高兴，当我问起他其他学科成绩时，他很不好意思地说：“老师，我不是好学生，我就是爱学生物”。听到这句话后，我的感触很深，很多教师认为“不好的学生”学习成绩不好，课堂纪律也差，其实现在的孩子都很聪明，“不好的学生”也有他们的长处、有他们感兴趣的东西，只有我们教师善于发现他们的“闪光点”，善于引导、利用，他们在各方面也会取得骄人的成绩。