《沉寂的雪原》教学设计.doc

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1、沉寂的雪原教学目标　　1.了解美国作家杰克•伦敦及其主要作品。　　2.在阅读中，能够抓住情节重点，感悟人物形象。　　3.在合作探究中，培养学生的合作意识和探究精神。　　4.在对文章的品味中，感悟到人性的光辉，生命的美好，从而去热爱生活、享受生活。教学重点难点　　1.以合作的方式，抓住情节重点，感悟人物形象。　　2.让学生懂得：坚强的生命力，是在任何环境和条件下都必不可少的。课时安排　　2课时。教学过程　　第一课时　　一、导入新课。　　房龙说：“一般来说，我们的辛苦总能换来果实。野蛮人实际上正是我们自己在恶劣环境中的自我体现。”是啊，你能要求一个穿着破衣烂衫，饥肠辘辘而又强健敏捷的人温文尔雅吗？

2、这时，生存的需要将压倒一切，为生存而进行的竞争也将是残酷的。这里，任何高尚的道德、理念都是苍白的、不合时宜的。请看，在茫茫的沉寂的雪原上，正有一群狗和三个人为了生存在抗争着、斗争着。　　二、了解作者，把握基础知识。　　1.介绍杰克•伦敦（先由学生介绍，教师补充或归纳）。　　2.根据课前预习，巩固基础知识。　　踉踉跄跄　毛骨悚然　如愿以偿　小憩　涎水　讥诮　　销声匿迹　优胜劣汰　不省人事　羁绊　麋鹿　篝火　　浮想联翩　大相径庭　梦呓　扳机　龇咧　蹒跚　　（设计说明：这篇文章的字词量比较大，在课前充分预习的基础上，课堂上要进一步巩固加强。可由学生课前准备小考条，课上互考互评。）　　三、理顺情节，提

3、炼精华。　　1.概述故事，显现精彩情节。　　（可以学习小组为单位，组内分工，每人讲一部分，以做到各有特色，精彩纷呈，要求突出重点。）　　2.在概述的基础上，用40个字总结。　　身处困境　危机四伏　撞翻雪橇　危在旦夕　突发意外　　梅森垂死　人狗之战　优胜劣汰　挑战死亡　战胜悲痛　　（设计说明：本设计的优势在于既调动学生个人的参与意识，又能发挥他们的团体力量，体现在学习过程中的团结协作精神。）　　四、研读课文，分析感悟。　　1.想一想，文中人物在干什么？“雪原”指什么地方？你对此了解多少？　　故事发生在广袤的阿拉斯加荒原，天寒地冻，食物短缺，为了实现发财梦，淘金者和一群狗在荒原里跋涉着，此时“人如

4、一具幽灵”，“生命仿佛如一缕尘埃，无足轻重”。为了生存，他们进行着惨烈抗争，与严酷的自然抗争，与凶残的同类抗争。