低年级孩子补习的害处.doc

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1、孩子不爱学习，“补习班”功不可没——孩子学习习惯培养漫谈     接着再说一下补习班。笔者的意见，补习班最好不要上，补习班不但不补习，还会泯灭掉孩子的学习兴趣。     首先，孩子没必要上补习班。孩子在学校，学习很正常，作业按时完成，考试能得优秀，再去上“补习”班岂不多余。有的家长朋友说，人家的孩子考双百，咱的孩子才考八十多分，不去补习岂不是越拉越远？这种担心看起来很有道理，但实际上完全没有必要。因为一二年级的孩子，也就六七岁，他们的大脑正处于发育时期，记忆力尚不稳定，理解能力尚差对，不同的孩子对同一事物的认知与理解有一定偏差，

2、孩子们的学习内容虽然简单，但他们却就是“记不住”“理解不了”，这不是孩子的智力有问题，也不是“补习”所能解决的，而是有一成长的过程，随着孩子年龄的增大，大脑发育的日趋完善，认知能力的不断提高，很多“难题”会不攻自破。举个简单的例子，学习成绩再差的学生，如果上到五六年级或更高，对一二年级的内容还有理解不了的吗？还有不会的吗？     其次，补习的东西没有用。在当下，国家三令五申不准学校和在职教师给学生补课，那么反过来想一想，“补习班”里给学生上课的都不是教师，至少不是常年正常给学生上课的教师。一个常年不按常规给学生上课的老师，能了

3、解你孩子的学习情况吗？能熟知教学的标准和要求吗？能教给孩子多少有用的东西吗？学校老师有教学计划，有各种的监督和管理，还要对教师的教学情况进行考核，而所有这些，一般的补习班是没有的，教师只管上课，不管结果，这种情况下，孩子在补习班能长进多少？     不少的“补习班”，不是按年级给学生授课，而是各年级的学生混杂在一起，在这样的班里，孩子能学到什么？     当然，有的补习班说给孩子补作文，有的说给孩子补英语，有的说让孩子学奥数，好像这些东西没有了年级，若是静下心来细想一下，没有年级的知识，孩子学习有必要吗？就算对考试有帮助吗？  

4、  再次，“补习班”会泯灭孩子的学习兴趣。一个人学习成绩的好坏，不在于学习时间的长短，而在于学习效率的高低。一个字如果用心写一遍，就可能记住了，但如果不用心，就是写上十遍二十遍甚至上百遍，照样记不住。    如前所言，一二年级的孩子有意注意时间短，正是活泼好动的年龄，在学校他们学得时间就够长了，知识念得遍数就够多了，放学后本该把他们撒到室外，让他们活动活动，换换脑子，如果又把他们圈进室内进行“补习”，他们就会产生抵触情绪，对学习心生厌误。一个人学习成绩差不可怕，最可怕的就是对学习没了兴趣。这就像羊肉，你我都爱吃，但一个人如果吃腻

5、了羊肉，不要说再吃，就是味到都会反胃，看见羊肉就会远远地躲开。因此，如果孩子没了学习兴趣，厌恶了学习，那再好的学校，再好的老师也都无济于事。笔者不是危言耸听，很多孩子不爱学习，原因虽然是多方面的，但双休节假孩子被囿于“补习班”“补习”功不可没。     此外，再说一下孩子要不要上个兴趣班。笔者以为，既然是兴趣班，就一定要尊重孩子个人的意见，就要看孩子的爱好潜质。     家长朋友一定要谨记，不要让孩子的爱好特长功利化，幻想着考级考证加分；也不要贪多，琴棋书画全涉足，恨不能让孩子无所不能。如果孩子真得有某方面的潜质，愿意发展某方面

6、的特长，那就找一个专业的老师进行指导，而且一段时间后，最好让孩子的特长专一化，朝一个方向发展下去！     杨振宁老人2013年的“六一节”，曾在清华附小说：“一个小孩子对某个东西喜欢的话，常常代表他对那个方向有点才干，如果对这个才干多一些培养，多浇一些水，多给一些养料，就可能将来开花结果。”杨老话语的内涵，在培养孩子的问题上，掘弃浮躁的功利之心，不要逼迫孩子按大人的想法，把钢琴考级、奥数夺冠作为孩子的发展目标，要静下心来，走进孩子心灵，摸清孩子的潜质爱好，兴趣特长、弄清孩子到底喜欢什么，让孩子做自己喜欢的事，向孩子自己喜欢的方

7、向发展！