教师职业生涯规划大赛ppt.ppt

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1、[立足现在，胸怀未来]——XXX同学的生涯规划旺仔是我小学同学，初中都没读完便出去打工赚钱了，我假期回家遇到他时，他告诉我说，我想去非诚勿扰，找个女的养我。可是那些女的太拜金了，你看那个马诺，多么拜金，只要宝马，哎，我想穿残疾，坐着轮椅上去，如果还有女的为我留灯，那一定就是真的喜欢我。职业生涯规划职业评估原因如何实现职业评估行业分析职业分析社会环境分析政策环境，经济环境，社会心理环境，社会发展环境学校环境分析自身家庭环境EASYEDITABLEUNLIMITEDCOLORAWESOMEICON职业分析含义教师一词有两重含义，既

2、指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。也是履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命(2)普通话水平：应当达到国家．语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。(3)教育学、心理学方面知识要求：非师范教育专业毕业的人员申请认定教师资格，必须要在各级教育行政部门指定的国家承认学历的师范院校补修教育学、心理学，并取得相应的单科结业证书。已在高等学校、师范院校或者通

3、过国家自学考试等途径，学习了相应层次的教育学、心理学等课程，并取得单科结业证书者，可免修。（四）身体条件：应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病、无精神病史，能适应教育教学工作的需要。.任职资格（一）遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。（二）具备《教师法》规定的学历：申请认定高中文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。（三）教育教学能力条件：(1)具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和青少年身心发展的规律，具有一定的专业知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教学

4、和学生管理实际问题的能力以及组织课程实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。MonteBizCompany一是数量不足，质量不高，结构不合理。主要表现在小学和高校任职教师数量不足，如果一但提高大学入学率，高校教师数量便会明显不足。.二是心里不平衡，团队不稳定，精力不集中。如一部分中学教师考研选择非教育专业，并把考研作为逃离中学的跳板。大学教师读更高学位的也有相当多的脱离高校，另某高就。而且大部分的教师并没有把完全的精力放在教学上。三是培训跟不上，知识难更新。就目前中国的教育发展趋势

5、之一是终生教育。这就要求对教师不断进行培训，以便更新知识系统。近年来调查显示我国的中小学教师的主要精力在学历达标。培训方面受到了很大的限制。一二三行业分析职业评估行业分析职业分析社会环境分析学校环境分析自身家庭环境职业生涯规划职业评估原因如何实现原因自身因素职业因素家庭因素经历个人特质能力优势兴趣自身因素事迹张丽莉2006年毕业于哈尔滨师范大学，毕业后在黑龙江佳木斯市第十九中学任教。2012年5月8日晚。一辆客车突然失控并冲向学生，车旁的张丽莉向前一扑，两名学生获得了新生。而她被碾到车下，双腿高位截瘫，昏迷多天后

6、，醒来的第一句话是那几个孩子没事吧！张丽莉是一位80后青年女教师，她瞬间的抉择绝非来自于偶然的条件反射，而是来自她心灵深处的爱。为了帮助班上经济困难的学生又为了保护孩子的自尊，她每月都会从工资中拿出100元钱悄悄塞到孩子的抽屉里。她对学生如此的关心、呵护体现在与孩子们相处的点点滴滴中，她对学生的爱汇集成一股清泉，流淌于孩子们的心中，汇聚成一股力量积攒于内心深处。正是这样的大爱才会有她生死时刻的自然而然之举。职业因素当汶川县映秀镇的群众徒手搬开崩塌的镇小学教学楼的一角时，看到的是这样的一幕：一名男子跪在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。两个

7、孩子还活着，而这位像雄鹰一般的男子，已经气绝。由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只能将其锯掉才把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。大震中，张老师的妻子、同是该校老师的邓霞和他们不满3岁的儿子也被垮塌的房屋深埋…….汶川县映秀镇小学老师张米亚：摘下我的翅膀，送给你飞翔！经历潘秋芳——高中班主任家庭因素出生在农村，小学在乡下，生长的环境不是很好，收到的教育也不完善，初中以后转入了城市才收到较好的教育，这样的体

8、验因此深知良好的教育对人的影响。我希望能尽自己的让下一代收到良好的教育教师这个职业符合自己的家庭背景，教师是一个稳定的职业，在固定的收入也有一定的社会地位，同时，相