沪教版二年级语文上册课件 石榴 3.ppt

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1、石榴郭沫若黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。答案一、创设情境，导入新课；提示目标。北宋的学者周敦颐说“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”周敦颐爱莲，（回忆周敦颐爱莲的原因）同学们又喜欢那种植物呢？首先请同学们猜一则谜语。1、导入新课提到郭沫若，我们不由得想起在初一学过的《天上的街市》(可集体诵读)。郭沫若诗写得好，特别是现代诗，他的散文也相当优美。今天我们来学习他的一篇托物言志的散文——《石榴》。你喜欢石榴吗？谈谈原因，再看看郭沫若喜欢石榴的原因是什么？石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵

2、形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。2、学习目标（1）、理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。（2）、学习作者状物的形神兼备。（3）、品味本文形象生动、准确凝练的语言。二、学生自学，质疑问难1、自学提纲：（1）、了解作者及写作背景（2）、朗读课文，掌握字词。（3）、按描述内容的角度将课文划分为三部分。提示：喜爱石榴_______石榴______石榴（4）、本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些特征?（外在美）（5）、文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出有关描

3、写。（6）、课文具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。（7）、写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?2、学生按自学提纲自学。三、合作探究、解决疑难。1、了解作者及写作背景郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动，1918年开始新诗创作。抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。主要作品有：《女神》《星空》（诗集）

4、，《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》（历史剧）等。《石榴》写于1942年10月31日，当时正是抗日战争极端困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀。郭沫若肖像、故居2、积累字、词。（1）注音：妍崛瘠罍盎腴犀（2）词语：争妍斗艳：奇崛：枯瘠：古味盎然:忍俊不禁:丰腴:潜溢:yánxīléiyújuéjíàng争抢着展现自己的美丽、艳丽。奇特突出。（植株等）干枯、瘦弱。古雅的意味十分浓厚。忍不住笑。丰满。暗暗地涌出。3、划分结构、整体把握。明确：喜爱石榴——画石榴——赞石榴

5、的思路分为三部分：第一部分（1）：点明石榴的可爱。第二部分（2—6）：具体描绘石榴的特征。第三部分（7—9）：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。4、本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些特征?明确：依次写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。枝叶：（与梅、柳比较）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不避易”。—比作夏季的心脏。骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。果实：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两

6、种。枝、叶、花、果花果实只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。5、文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出有关描写。“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”“我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。”揭示了石榴毫不避易阳光的直射——敢于对抗骄阳，毫不示弱的精神；热烈、充满活力、积极向上的品格。品一品：找出你最喜欢的语句进行赏析6、课文具体描写石榴特征，语言生动形象、准确

7、凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。示例：（1）石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。——对比手法，把石榴的枝干和叶片与梅、柳作比较，形象地刻画出石榴的独特风采：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（2）你以为它真是盛酒的金罍吗?它会笑你呢。——语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化和惹人喜爱。7、写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?本文颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。（1）把石榴花视为“夏季的心脏”

8、充分寄托了作者的理想和追求。（2）“那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。”——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争的精神。四、巩固新知，当堂训练1、注音争妍斗艳奇崛枯瘠盎然忍俊不禁丰腴金罍yánjuéjíàngyúléijīn2、从文中找出比喻句，说出好在哪里？例：（1）太阳增加了它的威力，树木都把各自的