教科版三年级语文上册课件 母亲的账单 2.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册母亲的账单义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册母亲的账单说板书设计结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程母亲的账单（一）教材简析。义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册《母亲的账单》是小学教科版三年级上册第一单元的一篇讲读课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价

2、，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册母亲的账单（二）说教学目标（1）在正确、流利地朗读课文的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（2）体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。（3）通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。结合理念说教材创设情境说

3、教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计母亲的账单教学重难点抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义（三）教学重、难点的确立及确立依据义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册重点结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册母亲的账单（一）情境创设法（二）多元朗读法结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计母亲的账单义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册本课的教学，力图实践引悟教育

4、中的情境引悟原则和情感引悟原则。朗读是语文工具性和人文性最好的结合点，在语文教学中也是其它教学方法无法取代的！情境创设法多元朗读法结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计母亲的账单现在的孩子尽享被爱而忽略付出爱。义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册学生在阅读时对文字的理解只是表面的，对文字背后的含义很少去思考。结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计母亲的账单义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册质疑探究法合作讨论法结合理念说教材创设情境说教法结合学情说

5、学法结合方法说流程说板书设计母亲的账单·环节一：创设情景、质疑导入。·环节二：初读课文、整体感知。·环节三：读中感悟、深入重点。·环节四：课外延伸、主题升华。教学程序与设想：结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计母亲的账单1创设情境，质疑导入。结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计20+10+20+100+0+0+0母亲的账单2初读课文，整体感知新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法

6、说流程说板书设计母亲的账单3读中感悟，深入重点。新课标中也明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计母亲的账单为取回生活用品20芬尼为在花园里帮助大人干活20芬尼为他一直是个听话的好孩子10芬尼为把信件送往邮局10芬尼为在她家里的10年幸福生活0芬尼为他10年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有个慈爱的母亲0芬尼母亲欠她儿子彼得如下款项：彼得欠他的母亲如下款项：共计：60芬尼共计：0芬尼3读中感悟，深入重点。结

7、合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计母亲的账单4课外延伸，主题升华。《母亲的工资》美国作家克里滕登说，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳。那么，子女一年所付的工钱高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足与大公司总裁同级。不要说63.5万美元的年薪了，即便是6万美元一年的工资，又有多少子女能够支付得起呢？原来我们在享用母亲的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔

8、薪水，而我们自己，却依然是那么心安理得。结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住我爱你。妈妈,我爱你！母亲的账单无无无声母亲的账单结合理念说教材创设情境说教法结合学情说学法结合方法说流程说板书设计谢谢大家