人教版五年级语文上册课件 可爱的草塘 1.ppt

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1、可爱的草塘人教版五年级语文上册第八单元一、理解题目，抓住主线“草塘”一词点明这篇课文要描写的景物。在这里指我国黑龙江省的三江平原、松嫩平原和牡丹江平原，它纵横千里，辽阔无边。“可爱”一词既写出了草塘的__________，也写出了作者的__________。“可爱”是文章的一条线扣住“可爱”了解“草塘”全文共有19个自然段，你认为这篇课文可分几部分？课文可分两部分：第一部分（1—4自然段）写“我”初到北大荒觉得没意思。第二部分（第5自然段至结尾）写“我”见到草塘，感觉它非常可爱。2.扣住“可爱”，感受“草塘”我情不自禁地说：“这草塘真美啊！”这句话抒发了作者

2、对草塘景色的赞美，写出了自己的感受。想一想，课文中哪些段落是描写草塘美丽景色的？这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发亮，绿得鲜亮，欢笑着，走了进去就像置身于大海中一样翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。——这段话描写了呈现在作者眼前的草塘景色，读一读，你能发现草塘的特点吗？你能感受到它的美丽，它的可爱吗？把草塘比作大海，写出了草塘的辽阔，一望无际，给人一种壮观的美。浪花翠绿翠绿的，绿得发亮，绿的鲜亮——

3、用“浪花”来比喻草塘中的芦苇和蒲草，写出了植物颜色，绿油的，发光发亮，给人一种生机勃勃的美。（浪花）欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方——用拟人的写法，写出了风吹草塘的声音和芦苇、蒲草此起彼伏的样子，给人一种声音的美、动感的美。风吹草低现牛羊近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层——由远到近，写出了不同的绿色，给人一种变幻的美。（草塘：辽阔美丽）这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发亮，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色

4、，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。★课文第5自然段描写了草塘美丽的景色，找一找，课文中还有哪一段同样是写草塘景色的？啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。我情不

5、自禁地说：“这草塘真美啊！”扒开眼前的芦苇。啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。小结：一条主线——“可爱”贯串，形散神不散草塘景色的优美使人感到可爱，读读课文，找出写“我”听到的内容，想想草塘还有什么特点，在读中感悟。春天——“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”用夸张的方法，写出了草塘野生动物多。——这虽然是一句问话，但作者通过自己亲眼所看

6、，亲耳所听，亲身体会，所产生的发自内心的感受。冬天——抓鸡：“它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了。”—逮狍子：“别看狍子跑得快，在雪地里就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不出来，眼睁睁地让人逮。”——你感受到什么了？我不禁叫起来：“啊，这么多鱼！”连忙脱掉鞋袜，跳进没膝的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。——草塘真富有。在这里生活真是充满情趣。“哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上了。——哪儿也比不上北大荒，哪儿也比不上草塘！二、总结：1．全文紧扣“可爱”这一主线写，从草塘景色优美和物产丰富，充

7、满了生活情趣等不同方面突出了“可爱”。2．全文紧扣“可爱”这条主线，从“看到的，听到的，亲身体验的”不同角度，具体写出了“可爱。”3．全文紧扣“可爱”这一主线，既具体生动，形像地描写了草塘的景色和丰富的物产，又将对草塘的喜爱，赞美，留恋之情吐露在字里行间，情景交融。再见！