软笔书法说课课件——孙法刚.ppt

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1、横画的写法中国书法是中华民族的国粹！说课设计：孙法刚2014-12-15一教学目标设计（一）知识与技能：1、掌握长横、短横的写法和用法 ；2、知道笔画的完成过程；（二）情感态度与价值观：领略传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的情感，培养学生学习书法的科学态度和正确书写的良好习惯。二、教学重、难点：重点：长横和短横的行笔过程。难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。三、教学预备：电子白板、ppt课件、毛笔、墨汁、练习纸等四、教学方式讲解法、演示法、对比法五、教学设计——（一）课

2、堂引入：创设情境，激发兴趣在日常生活中,哪些地方常常见到书法?书法的魅力书法的魅力书法的魅力书法的魅力书法的魅力书法的魅力书法的魅力书法作品目前市场最高拍卖价2010年6月3日，北宋黄庭坚书法长卷《砥柱铭》于北京保利五周年拍卖会上，以4.368亿元人民币成交，创造了中国文物与艺术品拍卖新的世界纪录。书法的魅力中国书法对世界的影响流行书法的国家大部分在东南亚中国周边的国家。如：朝鲜、韩国、日本、越南、马、泰、新等国家.五六个日本人中，就有

3、一个练书法的。日本中小学校都开设有书法课，小学三年级开始学书法。凡是正式场合，日本人要用毛笔写信签字。日本的“和纸”其实就是中国的宣纸。书法的魅力2010年3月，来自韩国、文莱、马来西亚等国的77名大学生，来到西安书院门，跟着西安市书法家协会秘书长李和生老师学习中国书法。感知名人碑帖——颜真卿楷书柳公权楷书欧阳询楷书赵孟頫的楷书辨认碑帖——考考你：你知道楷书四大家吗？欧阳询（唐）柳公权（唐）颜真卿（唐）赵孟頫（元）《九成宫醴泉铭》《玄秘塔碑》《颜勤礼碑》《三门记》（局部）（局部）（局部）（局

4、部）本环节设计意图：让学生在欣赏图片和名人的作品中，激发学生对书法之美的感受力和唤起学生书写的愿望。出示目标：一、掌握长横、短横的写法和用法；二、知道笔画的完成过程；掌握顿笔的起收笔方法。一、横的写法认识横的形态：1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？2、出示长、短横的例字：三。3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？1、出示课件ppt：动画演示一遍。让学生观察、交流：说说

5、这些字的横画有什么不同？1、逆锋起笔2、向下顿笔3、提笔右上行4、中锋行笔5、稍向上提笔6、顿笔向右下回锋藏锋起笔中锋行笔顿笔回锋长横长横长横左尖横露锋顺入由轻到重顿笔回锋左尖横左尖横右尖横藏锋逆入由重到轻提笔出锋右尖横右尖横1、长横运笔方法如前述2、短横1、向左逆锋起笔2、向右下顿笔3、提笔折锋向右4、蓄势后向右行笔5、提笔向右下顿笔6、提笔回锋收笔教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。师小结并过渡下一环节——“合作读帖”。本环节设计意图：笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一

6、环节教学中主要借助多媒体课件，演示笔画的行笔过程，帮助学生建立起清晰的认知结构。突出了教学重点，难点也得以突破。（二）合作读帖1、让学生在观察、交流的基础上：说说这些字的横画有什么不同？教师归纳小结：通过对比，横有长横、短横之分。过渡：练写主笔是长横的字，把握长横的写法。有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？本环节设计意图：先提出任务，让学生先自由讨论，思考长、短横的书写特点，然后合作交流，归纳横的书写要点，引导学生将对横的感受上升为对它书写方法的理性认识。2、示范书写：“三”

7、字，动画演示，并讲清书写要领。出示规则：长而平稳、略带斜势。3、学生在练习本上描红练写“三”。（教师巡视，及时纠正，对坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生及时进行评价。）教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）让学生明白：还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。3、每组挑两个写得好的进行展评。4、同桌互评，指名评议存在哪些问题。5、投影展示优秀作品。（三）临摹本环节设计意图：主要通过幻灯的演示以及临摹、思考，比较简洁明了地认识横画字的特点。

8、感悟楷书的艺术美，树立正确的审美观，提高楷书审美能力。（四）达标拓展1、课堂达标：任选两个字在米字格里书写：上、元、王、工、士、旦教师点评。2、课堂创作：让学生自己挑选个人爱好的例字，完成一幅作品，如：元旦。3、课堂展示：在讲台前排拉线布置“书法展厅”。师生互动，写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。请部分同学将优秀作品或练习稿展挂其上，再让同学们欣赏后谈感受和体会。本环节设计意图：一是，尊重学生个性给学生自由的时间和空间，放手让他们自主进行达标训