防患于未然说课稿.doc

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1、《防患于未然》说课稿教师：杨小燕一、说教材（一）教材简介：《防患于未然》是七年级思想品德下册第四单元第七课第三节课，在本节课以前，学生已经学习了《走进法律》和《法不可违》二个章节，了解到与社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范和违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑罚的种类，逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力和形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步树立尊重规则，尊重法律的观念。这节课是在学生已有法律，法规知识基础上，帮助学生分析道德水平高低与违法犯罪的关系和犯罪行为的代价极大性等问题，让学生认清犯罪的危害，特别是对犯罪者本人的危害，让青少年进一步认识到应憎恶违

2、法犯罪，远离违法犯罪。要加强自我防范，树立法律意识，从小事做起，防微杜渐，防患与未然。（二）教学目标：1、知识目标：知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。2、能力目标：初步学会分辨是非，分析事物的能力。3、情感态度价值观目标：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。（三）教学重点与难点：1、教学重点：认清犯罪危害性从而远离违法犯罪。2、教学难点：自觉远离违法犯罪，加强自我防范意识，预防违法犯罪，防患于未然。二、说教法：本课内容与学生联系紧密，所以首先用了事实引入法，用两个较为典型的案例，说明道德水平高低，法制观念强弱与发生违法犯罪行为的关系，指出犯

3、罪人所付出的代价极大，对他人，对社会，对自己，对家庭都造成巨大危害，其次用指导启示法强调说明，许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的，提醒学生要防微杜渐，防患于未然。三、说学法：新课改提倡学生自主、合作、探究式学习，学生如具备自主学习的能力和习惯，将为其终身学习和发展打下良好的基础，因此指导学生进行自主学习（预习导学）、培养学生自主学习的能力和习惯应是教师的一项重要任务。因此，在指导学生的学法中，我确定了“自读——自参——自写”体系来培养学生的独立阅读能力、动手能力。从中培养学生的自学、理解、分析、动手实践等能力。四、说学情：四班学生是我本学期刚接手的班级，就这一学期的接

4、触发现本班学生基础较其它班级来说还是比较扎实一些，但学困生也比较多，且七年级整体学生在审题、答题技巧和语言组织表达等方面还是有所欠缺。五、说教学过程：在导课时，我用了一个谜语来，激发学生的学习兴趣和学习热情然后引出本课标题，在自主学习时让学生自主阅读课本完成第一部分的内容，以便对本课有个宏观的把握，后由两个案例来体现本课的教学重难点，在合作探究里用“思一思”“议一议”“想一想”进一步来实现本课的教学任务。六、说得失：在这次教学活动中，我有意识地调动学生的积极性，让学生进行自主、合作、探索的学习，使学生感受学习政治的乐趣，共同分享成功的喜悦，增强学习政治的自信心，尽可能的体现

5、师生互动、生生互动的教学思想，从而提高了课堂教学的效率。但是，由于本人经验和专业知识有限，在教学活动中出现一些问题：例如：出现一些语误，像扼杀在摇篮里的“摇篮”，拖堂，小组互动不够，关键是自主学习时浪费的时间太长以至于后面的时间不够用导致有点草草收场，从这些方面可以看出在备课过程中还存在一定不足之处，所以恳请各位领导、老师予以指导。谢谢！