她是我们爱的天使.doc

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1、她是我们爱的天使福田区华新小学邓丽云婷婷七岁了，是一个非常漂亮的女孩，高挺的鼻梁，大大的眼睛，如果她对你一笑，你会觉得你看到了一个三四岁孩子才有的天使般的纯真。可这美丽的女孩的腿上总是有青一块，紫一块被竹棍抽打过的长长的一条一条的伤痕。入学以来，情绪非常紧张，完全没有安全感，很少能安静听课。每次课刚上一会儿，她就亮出满手的鼻涕跑过来说：“老师，我去洗手。”，要么就坐在教室里总是不停地摆弄自己的东西或者拿校卡去甩周围的同学。提醒她，她对你笑笑，又开始自己的活动，全然无视周围的环境。直觉告诉我，要帮助到婷婷，一定要争取家长的合作。我请来婷婷的爸爸，婷婷爸爸告诉我：

2、“心理医生说，自从婷婷三岁时妈妈和爸爸离婚后，她的心智就一直停留在三岁。你看，上一年级了，很简单的题她都不会。最气人的是要打她才会做作业。算了算了，随她吧，反正我也能养活她。”从爸爸的谈话中，我知道了这是一个自己也正待成长，也正需要爱的大男孩。婷婷的遭遇可想而知。我把本想责备婷婷爸爸为什么那么狠心打女儿的话硬生生地吞下了肚，说：“那现在你真的好难哟。又要工作，又要管孩子。”“是啊，我真是头疼。”这一次，我和婷婷爸爸长谈了两个多小时，婷婷爸爸答应我不再打孩子，还很乐意地接受了我送给他的《谁拿走了孩子的幸福》、《倾听孩子》、《我们都有心理伤痕》这三本书。之后，我们

3、几乎是一个星期通一次电话沟通孩子在家、在校的情况。有很长一段时间，我专门制作了一份婷婷的成长记录表，每天记录婷婷在每堂课中、课间的表现，让婷婷带回给爸爸看，爸爸也把孩子在家里的表现反馈给我。刚开学时，婷婷一节课会跑出去四五次洗鼻涕。每一次，看到那满手浓浓的鼻涕，我真的很嫌恶。胃里难受得不得了。可理智告诉我，我应该淡化处理：“好的。去吧。”这样的日子持续了将近一个月。每天我能做的，就是看到婷婷时，投以最接纳的笑，她躁动得厉害时，摸摸她的背，下课有空时找她聊聊天，鼓励他和同学们一起游戏，放学后抱着她讲讲故事……我希望我能给婷婷提供我能提供的安全感。记得有一次语文课

4、，上到一半时，同学们有些躁动，于是我轻声唱着《茉莉花》，和同学们做手指操，就是和着歌声顺次按每个指尖。婷婷懒懒地坐着，只是笑。我边唱边过去，轻轻拿起她的手，仔细地一个一个按摩她的手指尖，一曲罢了，婷婷的背突然直了起来，很高兴地看着我。这是我第一次看到婷婷在课堂中兴奋的眼神，大而亮的眼睛如宝石般明亮。接下来，我们继续学习《过桥》，我问：“儿歌中，把等于号比做什么呢？”同学们都在思考，婷婷突然跑到讲台前说：“把等于号比做桥。”同学们都愕然了。我紧紧抱着小婷婷说：“祝贺你！答对了。”婷婷一蹦一跳回到座位上，不知有多开心。可再看她,她又在自顾自地看看这,摸摸那了。无论

5、我怎么鼓励，她还是沉浸在自己的世界里。我深深地知道，要帮助婷婷找回自己，不是一天两天就能做到的。为了培养孩子们的合作意识，在班会课上，我请同学们玩贴鼻子的游戏。两轮后，婷婷也要求参加，但她说：“我害怕摔跤。”“我扶着你。”我鼓励地看着婷婷。婷婷闭着眼睛试着走了两步，害怕地睁开了眼睛。“我一定扶着你。”我看着婷婷，肯定地说。婷婷又闭着眼睛试着走了两步，睁开了眼睛，不肯再走。我跟同学们说：“婷婷需要我们大家的支持和鼓励，来点鼓励的掌声好不好？”同学们慷慨地报以热烈的掌声，没有一个人要求换人。婷婷闭上眼睛继续往前走，没有半丝犹豫，我把挨紧她的手轻轻往后挪，只用一根中

6、指轻触她衣服的后背，然后慢慢放开手，她走得那么坚定，很快就到了黑板前，婷婷伸出的手开始犹豫，举高又放下，举高又放下，突然，睁开眼睛回头看我，我感觉到她的心在“砰砰”直跳，一种想克服困难的渴望在她的心中燃烧。“再来一次。”我充满信任地看着她。婷婷重又闭上眼睛，尝着往黑板上的小孩头像上贴鼻子。同学们热情地提示婷婷：“上一点。”“再上一点。”“再上一点。”“好了。”婷婷用力贴好鼻子，睁开眼睛看到自己的作品，笑了。教室里顿时响起了热烈的掌声。已经很久了，婷婷在上课时，不再往外跑，她坐在教室里，虽然不能像其他同学一样跟着老师的思路飞洒自己的智慧，但偶尔我们会听到她羞涩的

7、答问，偶尔在同学们写课堂练笔时她会很有兴趣地写三两句话，然后很得意地给我欣赏……同学们问我，婷婷为什么跟他们不一样？我说，在花园里，总有一些花，会开得迟一些，这些花需要爸爸妈妈、老师和她的小伙伴满满的爱才能开得更好。婷婷是上帝派来我们班级的天使，是提升我们心中的爱力的天使。有一份世界上最最珍贵的爱，那就是——接纳。同学们不再问婷为什么这样，为什么那样。上课时，同桌会悄悄提醒她好好听课；下课了，会有同学拉着她的小手一起游戏；学校举行合唱节、朗诵节、艺术节同学们一遍又一遍教婷婷排演，他们说，演出时，我们班级一个也不能少。上帝似乎看见了同学们的爱，每次比赛，我们班都

8、是一等奖。婷婷笑了，同学们笑了，我也笑