藻类苔藓和蕨类植物教案.doc

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1、课题第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物课时1课时课程标准概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。修改点教材分析教材的知识编排结构是从生活环境、基本特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系等几个方面进行讲述的，既可以对前面生物与环境相互影响的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下基础。课堂目标1、知识与能力：（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。（2）了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。2、方法与过程：（1）通过对图片的观看、实物的观

2、察，培养和训练观察能力和思维能力。（2）通过讨论交流和展示，培养团队协作和归纳表达能力。3、情感、态度与价值观：1、关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，增强同学们的环保意识。2、通过展示交流，树立自信自强心。学情分析过前面的学习，了解了绿色植物的结构层次，对归纳植物的基本特征有一定的基础。学生虽然经常见到绿色植物，但很少对其进行系统观察。教师可安排前置性观察作业，让学生带着问题去观察周边环境的绿色植物。教学重点1.藻类，苔藓，蕨类植物的形态特征及生活环境2.藻类，苔藓，蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系教学难点1.对藻类，苔

3、藓，蕨类植物实物的观察分析2.认同植物的形态特征与其生活环境相适应。教具PPT教材教学过程教学内容（以PPT为依据）教师活动学生活动修改点一、新课导入分为四大类群：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物问:出示绿色植物图片，生物圈中的绿色植物大约有30万种。同学们你们到底认识多少呢？我们看教材72页，绿色植物可以分为哪四个类群？正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上其他生物。这节课，我们走进他们，来进一步认识植物的世界。一起来学习第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物。学生看书回答：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植

4、物学生充满兴趣二、新课讲授藻类植物1．生活环境2．形态特征3．对生物圈的作用和与人类的关系过渡：“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描述的是春天来了，湖水、江水都泛起了绿色。这是为什么呢！展示：单细胞藻类——衣藻多细胞藻类——水绵海洋藻类——石莼、裙带菜、马尾藻、鹿角菜、石花菜、紫菜、海带学生思考回答：藻类植物大量繁殖学生认识各种藻类植物问：想一想：海带、紫菜食用的是什么结构？出示以下问题：1．这些藻类植物生活在什么环境中？2．藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？3

5、.说一说藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。学生通过观察、思考、回答：学生带着这三个问题自学教材，并在小组内讨论，得到答案。学习藻类植物的生活环境、形态结构以及与人类的关系苔藓植物1.生活环境2.形态特征3.对生物圈的作用和与人类的关系过渡:用“苔痕上阶绿，草色入帘青”自然过渡。出示问题：1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？2、苔藓植物与藻类植物相比，形态结构有什么不同？3、说一说苔藓植物在生物圈中的作用学生有此诗句联想到苔藓植物。学生带着这三个问题自学教材，并在小组内讨论，得到答案。学习苔藓植物的生活环境、形态结

6、构以及与人类的关系。展示一些苔藓植物图片或者收集苔藓植物，学生认识一些常见的苔藓植物蕨类植物1.生活环境2.形态特征3.对生物圈的作用和与人类的关系出示问题：1.你吃过或见过蕨类植物吧，它们生活在什么样的环境中？2、蕨类植物的形态特征有哪些？3、你见过蕨类植物开花吗，它是如何繁殖后代的？讲解：孢子植物概念学生带着这三个问题自学教材，并在小组内讨论，得到答案。学习蕨类植物的生活环境、形态结构以及与人类的关系。学生认真听讲，做好笔记。展示一些蕨类植物图片或者收集蕨类植物，学生认识一些常见的蕨类植物。同时讲解孢子的概念。总结：讲解：植物进

7、化的顺序——从低等到高等（1）生活环境：水生—陆生（2）结构：简单—复杂出示表格：分类生活环境形态结构作用典型代表藻类植物苔藓植物蕨类植物学生通过这三种植物的对比，理解植物进化的顺序。学生通过这节课的学习，自己完成这个表的填写。堂清内容一、藻类植物的生活环境、形态特征、对生物圈的作用和与人类的关系；二、藻类植物的生活环境、形态特征、对生物圈的作用和与人类的关系；三、藻类植物的生活环境、形态特征、对生物圈的作用和与人类的关系；四、孢子植物的概念板书设计分类生活环境形态结构作用典型代表藻类植物水中单细胞或多细胞，无根、茎、叶维持生物圈的

8、平衡；鱼类的饵料；食用和工业、药用衣藻、水绵、海带、紫菜苔藓植物阴湿的陆地矮小，多细胞，有茎、叶、假根，无输导组织指示植物保持水土葫芦藓墙藓蕨类植物阴湿的陆地较高大，多细胞，有茎、叶、根，由输导组织食用、药用观赏、饲料满江红贯众教学反