白杨教学反思.doc

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1、《白杨》教学反思《白杨》是一篇借物喻人的文章，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻边疆建设者的高尚品格。我在教学中指导学生通过语言文字理解体会文章中的思想感情，懂得借物喻人这一表达方法。我通过引导学生重点理解爸爸的话及最后一节的含义，并抓住课文中的联系点，就是把白杨品格和爸爸的心愿联系起来。教学第二课时时，主要从以下几个环节入手：通过学习作者的写作方法。让学生讨论解决两个问题：（1）写白杨树的生活环境有何作用？（2）写白杨树的特点有何特色？通过讨论使学生懂得，前者写白杨树的生活环境是起烘托作用，而写白杨树并非

2、直接描写景物，而是通过人物说的话，间接地写出白杨的特点。通过读课文，学生明白了父亲的话是托物言志。作者表面上是在写物，实际上是在喻人，是通过对白杨树的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在什么艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇。（3）通过人物的对话描写体现了人物的品质特点。对于课文最后一句话的理解，我没有机械地照书后要求让学生说句子含义，而是巧妙地承接上文“父亲又陷入了沉思”一句，提出：此时此刻父亲看到了什么，他想些什么？从而唤起学生丰富的联想，理解“……几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话

3、的深刻含义。通过解词析句，不仅使学生掌握本课托物言志、借物喻人的写法，也使学生掌握了抓住重点词句理解内容和思想的方法。另外，我还利用板书设计，帮助学生理解借物喻人的写作方法。课后我安排了小练笔，写一篇借物喻人的文章，让学生对文章的写作方法进一步巩固和运用。有些学生以小草、仙人球等命题，赞扬了顽强的生命力。学生做到了学以致用，达到了一定的效果。