物理备课组长成绩分析表.doc

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1、考试情况分析表__2014__—__2015__学年度第一学期期中考年级：高一科目：物理2014年11月12日班级任课教师全班人数实考人数总分平均分分数段最高分最低分90至10080至8980分以上70至7960至6960分以上60分以下30分以下人％人％人％人％人％人％人％人％1606010075.18711.51728.324402033.3813.35286.7813.300100452606010070.55711.79151626.715251626.74778.31321.70098363525210046.8100000047.7713.51121.24178.811.

2、977234525210049.0511.90011.959.6713.513253975611.590255505010046.76000000367141020408071478246505010049.5200242448612122438764885167504910047.08120012510.2714.31326.53673.51020.497188515110046.8000000059.8713.71223.53976.5611.879259535310054.340059.459.435.71222.62037.73362.335.7882110545410055

3、.0011.835.647.4611.1814.81833.33666.735.6917全级统计100一、数据分析二、卷面总体情况分析三、各题答题情况分析题型选择题量14平均得分25.14得分率占总分比例错误分析：本次选择题的难以程度适中，考点分布均匀，致使失分的主要原因是因为学生在审题过程中出现的失误。很多学生并没有仔细阅读题干，没有弄清楚题目所要考察的真是内容就开始阅读选项，导致很多题目都是凭借自己的感觉来选择。比如题目要求选择：以下可能存在的运动形式是，而学生在选择的时候选择的则是：一下一定存在的运动形式是。导致了这道题目的失分率非常的高。第二点导致失分的原因是对新学概念的理解

4、模糊，比如没有怎正的理解矢量的含义，在分析选项的过程中对矢量的考虑忽略了方向，没有弄清楚什么是加速度，以为只要有加速度就是加速运动等。题型填空题题量3平均得分3.9得分率占总分比例错误分析：第一点就是做填空题规范性的失分，比如单位重复或者没有单位。第二点就是计算能力的欠差。第三点是在只带处理的时候没有注意单位的转换。第四点是保留有效数字没有注意或者干脆不会。第五点是对于矢量理解不好，导致没有考虑速度和加速度的方向。综合如此多的问题导致填空题的分数非常的低。题型计算题题量3平均得分11.3得分率占总分比例错误分析：第一是没有先规定正方向，第二是公式书写错误，变形错误，或者没有先写原始公

5、式，甚至没有写出公式就进行计算，第三是公式和数据连等而计算错误导致的失分，第四是物理过程不能理解导致乱套公式乱代数据。四、教学建议：提高空间：最大的提升空间是在填空题上，只要要求学生扎实基础知识，熟练背诵及掌握公式的应用，锻炼学生对纸带处理问题的敏感程度，让他们都能去做，而且知道做这种类型题目处理问题的顺序，比如先单位转换，列式计算，保留有效数字，注意单位等。第二个较大的提升空间是计算题，我们要求所有的学生都严格按照高考的要求规范答题，从高一就锻炼学生处理计算题的能力，让他们知道即使有的题目不知道怎么去做，但是我们也可以在计算题当中得到分数。第三个是选择题，因为选择题考察难度较小，考

6、察知识点的分布较多，所以对基础功底的考察较注重。但是有很多题目不仅仅考察基础，也考察审题能力，分析能力，综合能力的一个考察，所以需要学生在选择题做题过程中集中精神，采取更多的更合理的物理方法，比如假设法，构建物理模型法，整体隔离法等。目标：在我们高一组全组成员的努力下，争取在学了力学和牛顿定律后也能使得平均分维持在48分左右。重点班的平均分维持在65分左右。措施、策略：以作业本作业锻炼公式应用，计算题规范。以试卷，练习卷形式锻炼综合能力，让学生能更好的适应试卷的难度，并掌握考试试卷的作答时间。