自主 真实 有效课堂教学马丽m4u2.doc

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1、“自主·真实·有效”课堂教学设计学校：东塔三小年级：四学科：英语教师：马丽课题Unit2WhatisAmydoing?计划课时1教学内容分析本课将学生熟悉的四个小朋友SamAmyLingling和Daming纳入课文中，让学生对他们正在做的事情进行询问和描述。本课课文精心设计了以听音选择和听音问答的方式巩固学生地已学知识的掌握，强化学生的听音说话能力，也拓宽了运用语言的途径。教学目标1、掌握动词或词组：playfootball/playbasketball/playtabletennis/swimming/jumping/listentomusic/watch

2、Tv。2、掌握句型：WhatisAmydoing?及相应回答。教学重点难点1、询问和描述他人正在做的事情。2、be动词随人称变化而变化。教具学具准备多媒体、录音机教学设计思路1让学生听录音，做课本活动一的练习。2教师通过出示一些运动的图片，或人们正在做某事的图片，提问学生用现在进行时描述图片上人们正在干的事情。3放录音，教学生学唱歌曲。教学设计教师教学过程指导学生自学活动指导课始1、warmingup：学生齐唱歌曲。            2、Greetings3、Presentation教师请四位同学上讲台，教师悄悄用中文告诉他们、每人一个动作。让他们做出来，同

3、时教师用Whatishe/shedoing?问学生，引出今天的题目WhatisAmydoing?SingasongAnswertheteacher’squestions.课中 4、课文教学。         （1）教师播放一张幻灯片。让学生听录音回答。让学生在课本上打勾，（先教读新词running/jumping）.SamandDaming Amyandlingling ……          (2)完成教材活动三的练习。Answerthequestions做书上活动三的练习看书、回答教师的提问          a.让学生尽量记住课文内容，然后合上教材，以抢答形

4、式回答教师的提问。         b.WhatisAmydoing?WhatisDamingdoing?WhatareSamandDamingdoing?WhatareAmyandlinglingdoing?         c.询问完四幅图后，以另一种提问方式继续问学生如教师描述：she’srunning.生答：It’sAmy.师问：They’replayingbasketball.生答：They’reSamandDaming……        d.做小游戏（大小声找卡片）5、教师播放幻灯片，让学生进行巩固练习。6、教唱歌曲。（1）教师打开幻灯片，讲解意思后，

5、歌词教读。学生跟录音学唱歌曲（2）播放录音，请学生跟唱课尾7、Summary.8、再次播放歌曲，全班齐唱。9、Homework。板书设计Unit2WhatisAmydoing?Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.Whatisheshedoing?HesheiswatchingTVjumpinglisteningtomusicrunning.