校本教研体会.doc

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1、我的校本研修学习体会首先，校本教研是从课堂上来的。在我看来，教学即教研，课堂是教研的主阵地。解决教研问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。课堂教学的艺术和智慧要靠教师及时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来支撑。所以，教学过程本身也是教研的过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让校本教研更具实效。我体会到：学会教研即就学会了教学，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。其次，校本教

2、研也是从生活中来的。事实上，校本教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是独生子女学生，助长了他们骄气霸道的情感。第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句

3、话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过校本研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生日常生活的点滴体会。第四，每周一周一课时，我坚持听、评课1——2节，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都有所收获，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会

4、怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习他人的经验。第五,校本教研是我们学校坚持不断的主题，是学校发展中的前进动力，也是教师成长载体，更使我在教学生涯不断成长的基石。