三部曲，让初三英语复习教学更有效.doc

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1、三部曲，让英语复习教学更有效周世艳堆子梁中学2014.12．20三部曲，让英语复习教学更有效在每学期课上完后，我们教师面临的主要任务是搞好复习，那么如何搞好复习，使复习教学有效、高效，就此，我结合及教学实际。从三个方面谈谈自己的体会一．课前以了解学情为依据备导学稿学情分析指学生的学习情况分析。要进行有效复习，首先必须了解学生对学过的知识到底掌握多少，遗忘多少？学生的现有水平到底如何？如学生学了将近2000个单词和词组，多少大概遗忘，语法规则到底有多少学生还未弄清，学生的听说读写哪些技能比较欠缺，哪些学生阅读能力较差等等

2、。这些情况只有做到心中有数，才能有的放矢。所以学情反馈是复习课备课的前提，应该遵循以学定教的原则因此教师在备课前要设计与本课相关知识且难易程度不一的练习题发下去让学生做，然后收起来批改，了解他们的水平。然后对知识板块进行有效地取舍、组合、拓展、加深；并以此来突出复习课的重点和难点，这样使所有学生都能够在复习课上得到不同程度的提高二．课中进行针对性分层次教学，实行评价激励制在复习过程中，教师通过课前检测知道哪些学生哪一块知识掌握不过关，，则通过分层次教学和辅导，及时给予指导与帮助。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不

3、同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。。由于智力、学习基础等因素，有的学生进校是英语成绩就比较好，哪怕功夫下得不多，也有七八十分，而有的学生进校时成绩较差，尽管很努力也才五六十分。如果高分才受表扬，个别同学退步了也还属表扬之列，某些基础差的学生，则总是与表扬无缘。这样，既不利于优等生的不断进取，也不利于调动后进生的积极性。因此，教师对学生的评价，不

4、能仅注重结果，更要重视学生学习的过程，关注学生的参与度、合作交流的意识和情感、态度的发展。为有效地提高英语课堂教学效益，教师在英语教学中应该为学生提供不同的展示自己的机会，并及时的、有针对性的做出恰当的评价，使之迅速体验成功，建立自信。对学生正确的回答，用微笑、点头和一句简单的“Good!”、“Wonderful!”、“Welldone!”等鼓励性的话语,会像甘泉那样滋润着学生的心田，为他们化作一股股学习英语的动力！三课后及时检测巩固课后还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的

5、难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性我认为把课前。课中课后的每一步走好，通过课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后检测“学生还想学什么”三个环节的统一则会让英语复习课更有效总之，复习课的有效教学一直是教师关注的话题，这也是一个在实践中不断完善的过程，，因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，这样才能使学生的学习变得更有效。