《游子吟》说课课件.ppt

《《游子吟》说课课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。教材分析知识和能力:1、理解诗意并说出诗句的意思，提高学习古诗的能力；　　　　　　　想象画面，体会感情，培养想象能力和听说的能力。2、能感情朗读，背诵并默写古诗。教学目标情感价值观:1、感受诗人的情感,激发学习古诗的兴趣。2、感受诗人对伟大母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。过程和方法:引导学生用心读课文，把握关键词句，通过自我思考，同学间的讨论，教师的点拨，深刻理解古诗表达的思想感情。教学重点学习古诗内容，体会作者表达的思想感情通过读懂诗句，体会作

2、者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。教学难点学生的情感丰富，容易被文中映射出来的亲情所感染，高年级学生已具备了一定的自学能力，教师只要敢于放手，学生就会在自学中获得整体感受，形成语文素养。学情分析：1、本这节课体现大纲的“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的精神。2、在课堂中力图让学生去朗读、合作释疑，培养想象能力和听说的能力，感悟诗中丰富的内涵，从而达到语文工具性和人文性的和谐统一。设计理念：教学方法1、媒体创境2、想象入境3、朗读感悟学法指导1、重视预习，通过布置预习

3、，设置预习进行预习。（课前收集资料）2、课堂指导学生学习新知识，通过对个别词句的理解，培养学生的分析能力，思考能力。3、指导学生完成课堂练习。教学过程一、情景音乐，引入诗歌。二、了解诗人，理解诗题。三、合作探究，明确诗意。四、品读想象，感悟诗情。五、拓展延伸，感受母爱。一、情景音乐，引出诗歌。二、了解诗人，理解诗题。（１）简介诗人：孟郊（公元751——814年）——唐代诗人，湖州武康（今浙江德清县）人，曾任溧阳县尉，协律郎。一生穷困潦倒,但性格耿直,不同流合污，他的诗多是倾诉穷愁孤苦之作。（２）理解诗题游子吟——出门远游的人吟

4、咏。三、合作探究，明确诗意。1、初读古诗，整体感知。2、借助注释，自学古诗。3、设置疑问，合作释疑。（1）作者是如何写母爱的？（2）母亲是如何爱儿子的？（3）你是如何看待母爱的？四、品读想象，感悟诗情。1、播放古筝乐曲，指导学生配乐感情朗读。2、媒体创设情境，展开丰富的想象。（1）我仿佛看见在微弱的灯光下，孟郊的母亲一针一线地缝着，不时地用手理了理额前的白发，她想：这次郊儿出远门不知何时才能回来，我要把衣服缝结实些。（2）我仿佛看见在微弱的灯光下，孟郊的老母亲深情地缝着，也许她缝了很久，太累了，瞧，她不时放下针线，揉揉眼睛，用

5、手捶捶自己的后背，对身旁读书的孟郊说：“郊儿呀！出门在外，要多加小心，要学会照顾自己。”学生展开想象，描述想象的情景五、拓展延伸，感受母爱。1、让学生交流收集关于母爱的诗歌，如《献给母　　　　　　　亲的诗》、《母爱，震撼人心》、《母亲》等。2、让学生讲讲身边关于母爱的事例。3、母亲节将至,谈谈你怎样孝敬母亲。