EEPO有效教育故事（杨彩茜）.doc

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1、EEPO有效教育故事杨彩茜学习EEPO有效教育和扎实训练后，有了师生的约定，课堂纪律好转了，学习效率提高了。刚开始我对EEPO有效教育一直比较模糊，但经过多次的学习和查阅资料，我对MS-EEPO有效教育有了深入的了解。通过EEPO有效教育的学习，改变了教师的传统教育，同时也促进了学生自主地学。我感受最深的是对学生的约定，在一节EEPO研究课中，对学生的约定是非常关键的，这就是老师长期的训练，才能达到熟练的效果。课堂上，教师的一举手一投足与学生的约定形成了默契，课堂少了啰嗦地批评教育，使得课堂氛围更加的和谐，教学环节的实施更顺利，教学的容量也更多了。例如在

2、让学生读书时我常唠叨，把书拿好，眼睛看字，大声朗读等，现在跟学生约定读书时，我说：“读书三到。”学生齐答“眼到，口到，心到”就立刻把书拿好，而且读书的效果也好，声音整齐响亮，认真投入。学习了EEPO之后，我改变了平时课堂上老师说的多的不足，运用了七要素：看、听、讲、想、做和动静转换来调控课堂，使学生乐学、愿意去学，课堂学习氛围浓厚了，课堂效率也高了。学生主动学习与被动学习的效果是完全不一样的，他们学到的知识掌握得牢固，学生对这样的课产生的兴趣，学习起来就很轻松。我觉得EEPO教学模式最大的特点是让学生组合成小组进行学习，有效教育着重强调的是学生的参与，小

3、组合作学习是EEPO学习方式之一，可以说它是EEPO学习方式的灵魂。它是以学习小组为基本单位形式。这样的学习学生有分工，有合作，每个人都是小组的重要成员，人人有事做，事事有人做，学习才有更快提高。EEPO的有效教育，让我真正感受到教育是一门艺术，课堂是一门艺术，有美的熏陶，有学习的快乐，有成功的喜悦，每一节课采用一个新方法就会有一个新收获。