Excel中图表的创建与修改.doc

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1、教学目标：掌握利用已有的数据表创建图表并根据需要对其进行修改的基本操作；培养学生根据需要创建图表的能力，提高自我探索问题和总结问题的能力；选取学生实际生活中的实例来举例，使学生感到信息技术与生活紧密相连，激发学生对信息技术课的学习探究兴趣。教学内容：学习如何根据工作表中的数据创建相关的图表，以及针对图表中出现的问题有选择性的进行修改。教学重点：利用已有的数据表有选择性地创建图表。教学难点：针对创建过程中出现的问题有选择性地进行修改。教学过程：环节一创设情境首先对以前学过的内容做一小结，打开以前做好的数据表，让同学对比两个同学四门课的考试成绩，同学们发现需要一项一项进行

2、比对之后才能发现哪个同学在哪门课上更加具有优势。这时可以告诉同学们可以用一种更形象、更直观的方式来表现数据表，引出本节课学习的内容。打开课件，展示课题和学习内容。此时引出问题，什么是图表呢？通过课件展示几幅比较有代表性的图表类型：柱形图、折线图、饼图、圆柱图，让同学们对图表有一感性认识，之后得出图表概念：Excel能够将工作表中的数据转换成图形，并且所转换的图形仍然在Excel中，我们把这种图形叫做图表。引出问题在得出图表的概念之后，打开已经做好的数据表，提问学生，如何创建图表呢？此时，可根据图表的概念提示学生，选中数据表，对其进行创建。创建的过程由学生互相讨论自己动

3、手实践根据图表创建向导的提示完成。构建新知思考探索学生根据图表创建向导的引导，进行创建图表，此过程是学生主动思考问题，探索解决方法以及得出结论的过程。占时大概5分钟，老师在课堂中巡视，并进行指导。总结结论在大部分学生完成创建后，请同学到讲台演示图表的创建过程。并请其搭档进行解说为什么这么创建。在此过程中，学生对图表如何创建已经有了一个大致体会，但对细节和一些选项的具体含义还不十分明白。教师引导老师先对刚才上来演示的同学所创建的图表进行评价，提出不足，并提问其他同学，在图表创建过程中都遇到了哪些问题，这时候同学们会提出各种疑问，老师再针对这些情况对图表的创建进行详细讲解

4、。环节二继续提出问题教师讲解完毕图表的创建过程之后，对学生提出问题，怎么样针对刚才创建过程中出现的问题进行修改？是否要删掉已做好的图表进行重做？教师启发学生，可以在什么地方对图表进行修改。构建新知思考探索根据图表修改的过程提出四个小问题，把学生分组进行讨论并每组具体解决一个问题。此过程学生再次开始讨论思考如何解决问题，并动手实践，大约占时5—8分钟。教师在课堂中巡视并对学生给予引导和帮助。总结结论首先，请每组同学派出代表，来给大家讲解自己如何完成所拿到的任务，为什么要这么做，进行小结。其他组的同学听取他们的方法和注意他们可能存在的问题。教师引导在同学讲解的过程中，针对

5、学生出现的问题和遗漏的选项进行讲解，并对图表修改所对应的图表创建过程中的四步进行重点说明，使学生进行对照理解。环节三教师总结完成学习总结本节课重点学习了图表的创建和修改，回顾图表创建过程中经历的四个步骤，并指出可以针对创建的四个步骤有选择地对图表进行修改。